制度；程式。《三國志·魏志·夏侯惇傳》：“使得以便宜從事，不拘科制。” 宋 陳亮 《書＜歐陽文粹＞後》：“蓋非獨學者不能上承聖意，而科制已非祖宗之舊，而況上論 三代 ！”
科制是漢語詞彙中指代科舉考試制度及配套規範的總稱，主要包含人才選拔的标準、程式與規則體系。該詞源于古代中國特有的科舉制度，其核心内涵可從以下三方面解析：
一、基本釋義 科制指科舉時代國家通過分科考試選拔官吏的法定規程。其核心要素包含設科标準（如進士科、明經科）、考試内容（經義、策論、詩賦等）、錄取等級（狀元、榜眼、探花）及授官制度，形成完整的選才機制。《中國科舉制度通史》明确指出，科制是"以試為選"的标準化人才評估體系，具有"懷牒自進、逐級篩選、程文為據"三大特征。
二、曆史沿革 科制萌芽于隋代大業元年（605年）設立的進士科，經唐代完善為常舉與制舉并行的雙軌制。宋代确立三年一貢舉、殿試定制、糊名謄錄等改革，使科制達到鼎盛。明清時期推行八股取士，形成從童試到殿試的四級考試體系，直至光緒三十一年（1905年）廢止。北京大學張希清教授在《中國科舉制度研究》中強調，科制曆時1300餘年，是世界曆史上延續最久的選官制度。
三、社會影響 該制度打破門閥壟斷，使"朝為田舍郎，暮登天子堂"成為可能。據《文獻通考》記載，宋代通過科制選拔的官員占比達57%，明清兩代進士中平民出身者超過四成。這種"學而優則仕"的機制，不僅塑造了中國古代文官政治體系，更推動形成了獨特的科舉文化生态。
“科制”一詞在不同語境中有兩種主要解釋，需結合具體使用場景區分：
科舉制度（特定曆史概念）
指中國古代通過考試選拔官員的制度，始于隋唐，延續至清末。該制度以分科考試為核心，合格者可入仕為官，對中國古代社會結構影響深遠。
泛指制度或程式（廣義用法）
在曆史文獻中常表示一般性的制度規範或固定程式。例如：
使用建議：
若涉及古代選官制度，優先采用第一種解釋；若語境強調規則或形式，則適用第二種含義。更多文獻例證可參考《三國志》及宋代文集。
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