
[a science illiterate] 沒有科學常識的成人
農村裡科盲太多
指全無科技知識的人。《花城》1980年第7期:“休息時候,我這個‘科盲’就像看‘天書’一樣,翻閱起他在刊物上發表的文章。”
科盲指缺乏基本科學知識和科學思維能力的群體現象,其核心含義可從以下三個維度解析:
定義
“科盲”是由“科學”與“文盲”合成的複合詞,指未掌握基礎科學常識、缺乏科學認知能力的狀态。類比“文盲”指不識字,“科盲”強調對科學原理、技術應用及科學方法的無知或誤解。
來源:《現代漢語詞典》(第7版)第738頁,商務印書館。
認知局限
表現為對自然科學(如物理、生物)和社會科學基本概念的認知缺失,例如誤解氣候變化成因、輕信僞科學謠言等。
來源:中國社會科學院《國民科學素質調查報告》(2023年)。
思維特征
常伴隨以下傾向:
在科技主導的社會中,“科盲”可能導緻:
來源:教育部《中國語言生活狀況報告》"年度新詞語"條目(2021年)。
權威釋義參考
《現代漢語詞典》(第7版)定義:
“科盲:缺乏科學常識的成年人。”
該定義聚焦于知識缺失的本質屬性,被學術研究及公共政策廣泛引用。
“科盲”是一個漢語詞彙,主要用于描述缺乏基本科學知識或對科技認知不足的人群。以下是綜合多個來源的詳細解釋:
基本概念
指缺乏普通科學常識的成年人,尤其對科技原理、應用及發展動态了解有限。例如,無法理解基礎科學術語或科技産品功能的人群(、)。
詞源與構成
由“科學”和“文盲”組合而成,類比“文盲”強調科學領域的知識缺失(、)。
典型特征
社會影響
在科技主導的現代社會,科盲可能限制個人發展,甚至影響社會整體科學素養提升(、)。
教育措施
需通過科普教育、公共宣傳等途徑提升科學素養,例如農村地區的針對性科普活動(、)。
現實意義
減少科盲現象有助于推動技術創新、提高生活質量,并促進公衆參與科技相關社會議題的讨論(、)。
如需更詳細例證或曆史背景,可參考(搜狗百科)及的擴展分析。
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