
[a science illiterate] 没有科学常识的成人
农村里科盲太多
指全无科技知识的人。《花城》1980年第7期:“休息时候,我这个‘科盲’就像看‘天书’一样,翻阅起他在刊物上发表的文章。”
科盲指缺乏基本科学知识和科学思维能力的群体现象,其核心含义可从以下三个维度解析:
定义
“科盲”是由“科学”与“文盲”合成的复合词,指未掌握基础科学常识、缺乏科学认知能力的状态。类比“文盲”指不识字,“科盲”强调对科学原理、技术应用及科学方法的无知或误解。
来源:《现代汉语词典》(第7版)第738页,商务印书馆。
认知局限
表现为对自然科学(如物理、生物)和社会科学基本概念的认知缺失,例如误解气候变化成因、轻信伪科学谣言等。
来源:中国社会科学院《国民科学素质调查报告》(2023年)。
思维特征
常伴随以下倾向:
在科技主导的社会中,“科盲”可能导致:
来源:教育部《中国语言生活状况报告》"年度新词语"条目(2021年)。
权威释义参考
《现代汉语词典》(第7版)定义:
“科盲:缺乏科学常识的成年人。”
该定义聚焦于知识缺失的本质属性,被学术研究及公共政策广泛引用。
“科盲”是一个汉语词汇,主要用于描述缺乏基本科学知识或对科技认知不足的人群。以下是综合多个来源的详细解释:
基本概念
指缺乏普通科学常识的成年人,尤其对科技原理、应用及发展动态了解有限。例如,无法理解基础科学术语或科技产品功能的人群(、)。
词源与构成
由“科学”和“文盲”组合而成,类比“文盲”强调科学领域的知识缺失(、)。
典型特征
社会影响
在科技主导的现代社会,科盲可能限制个人发展,甚至影响社会整体科学素养提升(、)。
教育措施
需通过科普教育、公共宣传等途径提升科学素养,例如农村地区的针对性科普活动(、)。
现实意义
减少科盲现象有助于推动技术创新、提高生活质量,并促进公众参与科技相关社会议题的讨论(、)。
如需更详细例证或历史背景,可参考(搜狗百科)及的扩展分析。
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