(1). 明 清 科舉，鄉試前由學官舉行的甄别性考試。生員達一定等第，方準送鄉試。《初刻拍案驚奇》卷十：“次年，宗師 田洪 録科考， 韓子文 又得 吳太守 一力舉薦，拔為前列。”《明史·選舉志一》：“提學官在任三歲，兩試諸生。先以六等試諸生優劣，謂之歲考……繼取一二等為科舉生員，俾應鄉試，謂之科考……其等第仍分為六，而大抵多置三等。三等不得應鄉試。”《儒林外史》第四四回：“我要到府裡科考。”
(2).指科舉考試。豫劇《卷席筒》：“我有心進京科考，怎奈手無盤費，難以起身。” 郭沫若 《李白與杜甫·杜甫的功名欲望》：“說自己因科考受绌，弄得走投無路。”
“科考”一詞在不同語境下有兩種主要含義，需結合曆史與現代用法區分解釋：
一、曆史範疇（明清科舉制度） 指鄉試前的資格考試，由各省學政主持，對生員進行篩選。隻有考試合格者（通常為一、二、三等生員）才具備參加鄉試的資格。例如《初刻拍案驚奇》中提到的“宗師田洪錄科考”即為此類考試。
二、現代用法 指科學考察活動，即科研人員通過實地調查、數據采集等方式進行學術研究。例如南極科考、地質勘探等。
注意區别：與“科舉考試”不同，“科考”在曆史語境中特指科舉體系中的預備考試環節，而非科舉考試整體（科舉考試包含鄉試、會試、殿試等多級考試）。
科考是一個具有豐富意義的詞彙，拆分成兩個部首：禾（he）和老（lao），分别表示莊稼和個體。這個詞源于古代對農作物和農業生産的觀察和研究，後來引申為對各種自然現象和事物的調查和考察。
現代标準漢字科考的字形比較複雜，總共有十三個筆畫。其中，禾部冠字形意為稻谷，老部是一個含義為年老的字。這個字形結構的演變與農業社會的發展息息相關，表達了人們對農業活動和自然環境的觀察與思考。
科考一詞最早出現于《尚書》和《春秋》時期，傳承至今。在古代文字中，科字多采用繁體字"顆"，其中有冠字形「禾」、「果」和單「人」的意思，前者表示數量，後者表示容器。這些繁體字形讓人更能感受到古代漢字的優美及其與農業相關的内涵。
在古時，漢字的書寫方式與今天略有不同。科字的繁體寫法多采用直角折筆的形式，字形更複雜。隨着時間的變遷，漢字的書寫方式逐漸演變為現代簡化字形式，科字也因此産生了一定的變化。
以下是科考詞的使用示例：
一些與科考相關的詞彙有：考察、調研、探索、研究、勘探等，它們都表示對某個領域或問題的深入了解和探索。
與科考相反的詞語是無視、忽略、怠慢等，它們表示對某個事物或問題的不重視或缺乏關注。
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