(1). 明 清 科舉，鄉試前由學官舉行的甄别性考試。生員達一定等第，方準送鄉試。《初刻拍案驚奇》卷十：“次年，宗師 田洪 録科考， 韓子文 又得 吳太守 一力舉薦，拔為前列。”《明史·選舉志一》：“提學官在任三歲，兩試諸生。先以六等試諸生優劣，謂之歲考……繼取一二等為科舉生員，俾應鄉試，謂之科考……其等第仍分為六，而大抵多置三等。三等不得應鄉試。”《儒林外史》第四四回：“我要到府裡科考。”
(2).指科舉考試。豫劇《卷席筒》：“我有心進京科考，怎奈手無盤費，難以起身。” 郭沫若 《李白與杜甫·杜甫的功名欲望》：“說自己因科考受绌，弄得走投無路。”
科考的漢語詞典釋義包含兩個核心義項：
一、科學考察 指以科學研究為目的的系統性實地調查與數據采集活動。根據《現代漢語詞典》（第7版）解釋，“科考”是“科學考察”的簡稱，常用于地質勘探、生态監測、極地研究等領域。中國教育部語言文字應用研究所指出，該詞在現代漢語中多指自然科學領域的系統性調查行為，如“青藏高原科考項目”等。
二、科舉考試 作為“科舉考試”的縮略語，特指中國古代通過考試選拔官員的制度。商務印書館《古代漢語詞典》明确标注其曆史語義：“科考”即“科舉考試”，涵蓋鄉試、會試、殿試三級體系。國家圖書館《中華傳統文化百科》記載，此制度自隋唐延續至清末，成為封建社會人才選拔的核心機制。
雙語義項均具有權威文獻支撐，語義邊界清晰，符合現代漢語規範化表述要求。
“科考”一詞在不同語境下有兩種主要含義，需結合曆史與現代用法區分解釋：
一、曆史範疇（明清科舉制度） 指鄉試前的資格考試，由各省學政主持，對生員進行篩選。隻有考試合格者（通常為一、二、三等生員）才具備參加鄉試的資格。例如《初刻拍案驚奇》中提到的“宗師田洪錄科考”即為此類考試。
二、現代用法 指科學考察活動，即科研人員通過實地調查、數據采集等方式進行學術研究。例如南極科考、地質勘探等。
注意區别：與“科舉考試”不同，“科考”在曆史語境中特指科舉體系中的預備考試環節，而非科舉考試整體（科舉考試包含鄉試、會試、殿試等多級考試）。
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