科教的意思、科教的詳細解釋

科教的解釋

(1).法令；教命。三國魏吳質 《在元城與魏太子箋》：“至於奉遵科教，班揚明令……抑亦懔懔有庶幾之心。”《三國志·蜀志·諸葛亮傳》：“科教嚴明，賞罰必信。”

(2).指道教信條戒律。宋吳淑 《江淮異人錄·聶師道》：“吾已受道法，科教不容易服。”《文獻通考·經籍五二》：“﹝ 馬端臨 ﹞按：道家之術，雜而多端，先儒之論備矣，蓋清浄一説也，煉養一説也，服食又一説也，符籙又一説也，經典科教又一説也。”

(3).科學教育的簡稱。

科的解釋科 ē 動植物的分類單位：獅子屬于貓科。槐樹是豆科。機關内部組織的劃分：科室。財務科。學術或專業的類别：科目。學科。文科。外科。古代分科考選文武官吏後備人員的制度：科舉。科甲。科第。登科。判定
教的解釋教 à 指導，訓誨：教習。教頭。教正。教師。教導。管教。請教。教學相長。因材施教。使，令：風能教船走。指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。姓。學教 ā 傳授：教課。你教給我做。學筆畫

"科教"是漢語中的複合詞，由"科學"與"教育"兩個語素構成。根據《現代漢語詞典》（第7版）的定義，"科"指"學術或業務的類别"，引申為系統化、專業化的知識體系；"教"指"指導、訓誨"，強調知識傳遞過程。二者組合後，"科教"特指通過系統化方法進行知識傳授與創新活動的社會行為。

從構詞法分析，該詞屬于并列式合成詞，兩個語素具有平等地位且語義互補。中國社會科學院語言研究所《現代漢語語法研究》指出，此類構詞方式常見于專業術語，強調概念的整體性與互動性。在具體應用中，"科教"多指向以下三個維度：

教育部《中國教育現代化2035》白皮書特别強調，當代語境下的"科教"包含"科學精神培育"與"創新能力培養"雙重内涵，其核心價值在于構建知識生産與傳承的良性循環系統。這一概念的發展演變，反映出漢語詞彙對社會變革的適應性特征。

“科教”一詞在不同語境中有多重含義，主要分為以下三類：

指以傳授科學知識為基礎，培養科學思維、探究方法和科學精神的教育體系。其核心目标包括：

常見于曆史文獻，如：

注：當前“科教”主要指科學教育，其他含義多用于特定曆史或宗教語境。如需完整文獻例證，可參考《三國志》《江淮異人錄》等古籍。