講習。《元典章·聖政一·興學校》：“其在學儒人課講不廢者，與免雜泛差役。”《元典章·禮部五·醫學》：“各處學校，若大小生員在學，而訓誨無法，課講鹵莽，苟應故事者，初次教授罰俸半月。”
“課講”的漢語釋義與教學語境解析
“課講”為複合詞，由“課”與“講”組合而成，其核心含義需結合教學場景理解。《現代漢語詞典》（第七版）中，“課”指有計劃的教學活動，如課程、課時；“講”指口頭傳授知識的行為。因此，“課講”可定義為教師在課堂中系統化傳授知識、解析内容的教學行為，具有明确的結構性與目的性。
從教學實踐看，“課講”包含以下層次：
語言學視角下，“課講”屬于動賓結構短語，強調“講授課程内容”的動作過程。其權威性源于教育活動的規範性，如《中國教育現代化綱要》對教師職業能力的明确要求。
“課講”是一個漢語詞彙，其含義和使用場景如下：
“課講”指講習、教學研讨，主要用于古代或正式語境中描述教學活動的開展。該詞由“課”（指教學科目或教學階段）和“講”（指講解、講授）組合而成，強調系統的知識傳授與學習過程（）。
現代漢語中，“課講”一詞已較少使用，更常見的表達是“講課”或“授課”。例如：
“課講”是帶有曆史色彩的詞彙，多用于文獻或特定語境。如需現代表達，建議使用“講課”“授課”等更通用的說法。如需查閱原始文獻，可參考《元典章》相關内容（）。
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