考核其才能。 唐 劉知幾 《史通·辨職》：“夫設官分職，佇績課能，欲使上無虛授，下無虛受，其難矣哉！”
《現代漢語詞典》（第7版）與《漢語大詞典》均未收錄“課能”作為獨立詞條。從漢語構詞法角度分析，“課”在古漢語中有“考核、檢驗”之意，《說文解字》記載“課，試也”；“能”則指“才能、能力”，《玉篇·能部》釋為“能，工也，善也”。二字連用可解作“考核才能”，如《資治通鑒》載唐代官員選拔制度中“歲課其能而進退之”的用法。
在現代漢語語境下，“課能”作為非規範詞彙，需結合具體語境理解。部分教育類文獻中偶見該詞，多指“課程能力”，如北京師範大學教育學部《核心素養培養路徑研究》提及“構建課能評價體系需考慮認知維度與實踐維度的平衡”。建議使用者在正式文本中優先選用《現代漢語詞典》收錄的“技能”“學能”等規範詞彙。
“課能”一詞在不同語境中有兩種主要解釋，需結合曆史文獻和現代用法區分：
1. 古代含義（考核才能）
源于唐代劉知幾《史通·辨職》：“夫設官分職，佇績課能，欲使上無虛授，下無虛受，其難矣哉！”
•課：指考核、評定，如官員選拔中的能力評估。
•能：指才能、才幹（參考“能”字釋義）。
•整體含義：通過考核評定個人才能，常用于古代官吏選拔或績效評價場景。
2. 現代延伸義（通過學習提升能力）
部分現代詞典将其解釋為成語，強調能力可通過學習提升：
•課：指課程、學習過程。
•能：指能力、潛能。
•整體含義：通過系統訓練或教育開發個人潛力，適用于教育或自我提升領域。
注意：古代用法以文獻考據為主，現代延伸義可能為語言演變結果，使用時應結合具體語境區分。若涉及學術引用，建議優先參考古籍原意。
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