(1).考核、評論等次。《楚辭·招魂》“與王趨 夢 兮課後先” 漢 王逸 注：“言己與 懷王 俱獵于 夢澤 之中，課第羣臣先至後至也。”
(2).謂考核政績并加叙次。 唐 權德輿 《奉送從叔赴任鄱陽序》：“況 番君 故地，理通下邑，其壤沃，其境清，惠和簡廉，可以遊刃。異日 九江 之西上百裡課第於有司者，其在叔父乎！” 唐 柳宗元 《故銀青光祿大夫開國伯柳公行狀》：“公則修《虞書》之考績，舉 漢 代之課第，處事詳諦，無依違故縱之敗，奉法端審，無隱忌峭刻之文。”
“課第”是古漢語中的複合詞，其含義需結合具體語境分析。根據《漢語大詞典》和《中國曆代官制大辭典》記載，該詞主要有以下兩種解釋：
1. 考核評定等級
作為古代官吏選拔制度術語，指通過課試評定優劣次序。例如《新唐書·選舉志》載：“凡課第之法，中書門下較其優劣而奏聞。”此處指對官員政績進行量化考核後劃分等級，作為升遷依據。
2. 科舉考試的排名
在科舉制度中特指經殿試後公布的進士名次。《宋史·職官志》有“禮部課第進士，列名放榜”的記載，表明該詞曾用于描述科舉考試的最終排名體系，與“甲第”“等第”構成同類行政術語。
現代漢語中該詞已退出日常使用範疇，僅見于曆史文獻研究領域。其構詞法符合古漢語特征，“課”取“考核”義，“第”取“次序”義，二字組合形成動賓結構的專業術語。
“課第”是一個古代漢語詞彙，主要有以下兩層含義：
考核、評論等次
指對人員或事務進行評定，劃分等級。例如《楚辭·招魂》中“課後先”的注解提到，漢朝王逸解釋為“課第羣臣先至後至”，即通過考核确定群臣的先後次序。
考核政績并加叙次
特指對官員政績的考核與排序。如《晉書·職官志》記載設有“課第曹”這一官職，專門負責此類事務。唐代權德輿在《奉送從叔赴任鄱陽序》中也提到“課第於有司者”，強調通過考核确定官員的政績排名。
如需進一步了解具體古籍案例或曆史背景，可參考《晉書·職官志》或唐代柳宗元的相關論述。
背兜奔遁梐捆碧泉朝起晨晷宸遊掣手吃齋創刊玼玼祠容貸假砥京滴流流二清販人泛子扶支宮人顧行還擊惛耄胡子傳、柳隆卿奸唯濺污家屬結缡寖廢九原可作吉祥杵開拔驢鞍矛槊貓腰抹階黏連蓬茆偏言魄魄前韻桼雕七伐青角擒縱窮研七窩八代肉重千斤如雷灌耳顋頰生羨順眼索解人螳螂衛從無盡無窮無人不知五王帳小朝廷小日腳