[draw inferences about other cases from one instance] 從一件事情類推而知道其他許多事情
《論語·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”後以“舉一反三”謂觸類旁通。《北堂書鈔》卷九八引《蔡邕别傳》：“ 邕 與 李則 遊學鄙土，時在弱冠，始共讀《左氏傳》，通敏兼人，舉一反三。”《二十年目睹之怪現狀》第三四回：“我是凴着一卷《詩韻》學説話，倒可以有舉一反三的效驗。”
“舉一反三”是一個漢語成語，其含義和用法可綜合多個權威來源進行解析：
一、核心釋義
比喻從一件事情類推而知道其他許多事情，強調善于推理、靈活運用知識的能力。該詞出自《論語·述而》，原文為“舉一隅不以三隅反，則不複也”，意為如果學生不能通過一個例子推導出其他類似情況，孔子便不再重複教授，以此強調學習中的主動思考。
二、結構與用法
三、近義詞與反義詞
四、應用示例
該成語強調從已知推導未知的思維能力，是高效學習的關鍵方法。其核心價值在孔子教育思想中已有體現，至今仍廣泛應用于教育和知識遷移領域。
《舉一反三》是一個成語，意思是從一個事例或一件事情中引申出其他類似的情況或規律。它強調觀察事物的共性特征，用以推理其他事物或問題的解決方法。這個成語在教育和學習中經常被引用，表示要善于類比、聯想和推理。
《舉一反三》是一個由三個漢字組成的成語。
《舉一反三》這個成語最早出自《論語·述而》：“不學則殆，既習之，則不預其生矣。吾未見好而後已者也。樂學，不厭知，不毛再振之以文。 〔爾雅〕曰：馮翼言反，『舉一而反諸三也』。”這段話中的“舉一而反諸三”就是對應現代使用的《舉一反三》。
在繁體字中，「舉一反三」成為「舉一反三」。
在古時候，漢字的寫法和現在有所不同。根據《康熙字典》的記載，古代的“舉”字寫作“舉”，“一”字寫作“壹”，“反”字寫作“返”，“三”字寫作“參”。
舉一反三是創新思維的一種方法，可以幫助我們更好地解決問題。
舉一反三可以組成以下詞語：
近義詞：類象推理、遞推思維、類比
反義詞：孤立思維、死摳細節
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