
猶句讀。《晉書·樂志上》:“其辭既古,莫能曉其句度。” 唐 皇甫湜 《答李生第二書》:“書字未識偏傍,高談 稷 契 ;讀書未知句度,下視 服 鄭 。” 章炳麟 《文學說例》:“有韻之文,或以數字成句度,不可增損。”參見“ 句讀 ”。
句度(jù dù)是漢語古語詞,現多稱“句讀”(jù dòu),指文辭休止和停頓之處,是理解古文語義和節奏的基礎單位。其含義可從以下兩方面解析:
語言停頓标記
“句”指語意完整的終止處(大停頓),“度”(同“讀”)指語意未盡的短暫停頓(小停頓)。古人讀書時,通過标記“句”和“度”劃分文意層次,輔助誦讀理解。例如《宋史·何基傳》記載:“凡所讀,無不加标點,義顯意明,有不待論說而自見者。”
音樂與文辭的節律
在韻文或骈文中,“句度”引申為音律節奏的劃分。如《文心雕龍·章句》強調:“裁文匠筆,篇有大小;離章合句,調有緩急。” 句度的合理運用直接影響文本的韻律美感。
“句度”是古代漢語中用于标記文章停頓的術語,其核心含義和用法如下:
一、基本定義 指文章中語意完整或需停頓的節點。根據,古人将語意完整的停頓稱為“句”,語意未完整但需稍停的稱為“讀(dòu)”,書面上用圈(句號)和點(逗號)标記。例如唐代皇甫湜提到“讀書未知句度”即強調把握文意停頓的重要性。
二、與“句讀”的關系 該詞常與“句讀”互通,如引《晉書·樂志上》記載古辭因“句度”難懂而失傳,章炳麟在《文學說例》中也用“句度”代指詩歌韻律的固定停頓格式。
三、應用場景
四、曆史演變 早期主要用于韻文(如樂府),後擴展至散文。現代漢語已用标點符號系統取代傳統句度标記法,但該概念仍用于古籍研究領域。
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