猶背誦。 南朝 齊 蕭子良 《淨住子淨行法門·檢覆三業》：“已得演説幾句深義，已得披讀幾卷經典，已得理誦幾許文字。”
“理誦”是一個漢語詞彙，其含義在不同語境和來源中存在一定差異，以下是綜合解釋：
基本含義
根據權威詞典（如漢典）解釋，“理誦”讀音為“lǐ sòng”，核心含義指背誦。這一用法可追溯至南朝文獻，如蕭子良《淨住子淨行法門》中“已得理誦幾許文字”，即強調對文字内容的記憶與複述能力。
引申含義
部分現代詞典（如查字典）将其擴展為成語，解釋為對經典文獻的深入研讀與領悟，認為其源自《論語·子罕》中“誦詩三百，授之以政”的典故，強調在背誦基礎上理解理論精髓。不過此說法未見于早期文獻，可能是詞義的現代延伸。
構詞解析
使用場景
可用于描述學習經典、文獻時的兩種态度：
“理誦”原義為背誦，現代使用中可能因語境不同衍生出“理解性記憶”或“深度研讀”的涵義。建議具體使用時結合上下文判斷其側重點。
《理誦》是指對于某種學問或道理進行理解和吟誦。它融合了對于知識的領悟和對于藝術的表達，是一種傳統的文化修養方式。
《理誦》的拆分部首是“言”和“心”，其中“言”為聲符部首，表示與語言有關的字，而“心”為意符部首，表示與思想、内心相關的字。
根據《新華字典》的筆畫數統計，《理誦》的筆畫數為15畫。
《理誦》作為一個詞彙的來源較為晚，屬于現代漢語中新出現的詞語。在繁體字中，“理誦”通常保持不變，仍然使用“理誦”的寫法。
在古代漢字寫法中，不同的字可能存在着不同的寫法，所以并沒有固定的古時候漢字寫法。
1. 他經常對課本中的知識進行反複理誦，以便更好地理解。
2. 誦讀經典著作是一個人修養的重要方式，而理誦則是更進一步的要求。
理解、誦讀、理解誦讀、修養、經典著作
背誦、吟誦、默誦、誦讀
忘記、無視、不懂、抵觸
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