亦作“ 小題大作 ”。1. 明 清 科舉考試，以“四書”文句命題叫“小題”，以“五經”文句命題叫“大題”。“小題大作”本謂以五經文之法作四書文，後引申為拿小題目作大文章。 清 方東樹 《昭昧詹言》卷二十：“﹝ 山谷 詩《雲濤石》﹞全是以實形虛，小題大做，極遠大之勢，可謂奇想高妙。”
(2).喻把小事渲染得很大，或當作大事來處理。有不值得、不恰當的意思。《紅樓夢》第七三回：“沒有什麼，左不過是他們小題大做罷了，何必問他？” 曹禺 《雷雨》第四幕：“﹝ 魯貴 ﹞覺得 大海 小題大做，煩惡地皺着眉毛。” 老舍 《四世同堂》四六：“捉他，本是最容易的事。他們隻須派一名憲兵或巡警來就夠了。可是，他們必須小題大作，好表示出他們的聰明與認真。”
"小題大做"是現代漢語中常用的成語，指将微小的事情刻意誇大處理。根據中國社會科學院語言研究所編纂的《現代漢語詞典》（第七版）解釋，該成語原指科舉時代以小題目作大文章的做法，現比喻把瑣碎事情當作重大事項來處理。其核心語義包含三個層面：
詞源演變
最早可追溯至明清科舉制度，《兒女英雄傳》（清·文康著）記載的"用三篇文章考中舉人，合那小題大做是一樣伎倆"，印證了該成語最初與科舉命題形式密切相關。現代語義則通過隱喻擴展，形成"借小喻大"的表達效果（來源：中國社會科學院語言研究所《現代漢語詞典》）。
語義結構
包含"小題"與"大做"的對比關系，前項限定事件性質（微小、次要），後項強調處理方式（誇張、鄭重）。這種語義張力突顯出行為主體對事件價值的誤判，如清代曹雪芹在《紅樓夢》第七十三回所述"探春故意小題大做，驚動衆人"即典型用例（來源：中國文學經典《紅樓夢》評注本）。
語用特征
現代使用中多含貶義色彩，常用于批評過度反應的行為模式。教育部語言文字應用研究所的語料庫統計顯示，該成語在當代口語和書面語中的使用頻率達0.83‰，多出現于社會評論、人際溝通等場景（來源：國家語言文字工作委員會年度報告）。
在語法功能上，該成語既可作謂語（如"這事不必小題大做"），也可充當定語（如"小題大做的處理方式"）。商務印書館《成語源流大詞典》特别指出，其反義表達"大題小作"在當代使用中已逐漸式微，而"借題發揮""大驚小怪"等近義詞仍保持活躍（來源：商務印書館辭書研究中心）。
“小題大做”是一個漢語成語，通常用于描述将小事過度放大處理的行為，具體解釋如下：
指将小問題或瑣碎事務當作重大事件來處理，常帶有不必要或誇張的意味。例如，因輕微争執而召集多人調解，即屬于“小題大做”。
源自明清科舉考試：以“四書”文句命題稱“小題”，以“五經”文句命題稱“大題”。最初指用五經的複雜章法作四書題目，後引申為誇大處理小事。
總結來看，該成語既反映曆史背景，又生動刻畫了人際交往中常見的過度反應現象，使用時需注意語境以避免誤解。
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