曉習的意思、曉習的詳細解釋
曉習的解釋
精通，熟悉。《漢書·尹翁歸傳》：“曉習文法，喜擊劍，人莫能當。”《新唐書·禮樂志一》：“用之郊廟、朝廷，自搢紳、大夫從事其間者，皆莫能曉習。”《金史·纥石烈桓端傳》：“深有計畫，曉習軍事。”
詞語分解
- 曉的解釋 曉 （曉） ǎ 天明：曉市。拂曉。破曉。報曉。 知道，懂得：曉暢。曉得。分曉。 使人知道清楚：曉示。曉谕。 筆畫數：； 部首：日； 筆順編號：
- 習的解釋 習 （習） í 學過後再溫熟反複地學，使熟練：練習。學習。實習。 學：習文。習武。 對某事熟悉：習見。習聞。習以為常。 長期重複地做，逐漸養成的不自覺的活動：習慣。積習。陳規陋習。 相因：世代相習。習
專業解析
“曉習”是一個漢語詞彙，主要包含以下兩層含義：
-
通曉、熟悉：
這是“曉習”最核心的含義。指對某種知識、技能、事務或情況有深入的了解、掌握并能熟練運用。
- “曉” 本身有“知道、明白、了解”的意思。
- “習” 本身有“學習、練習、熟悉、習慣”的意思。
- 兩者結合，“曉習” 強調不僅知道、明白，而且通過實踐或學習達到了熟悉、精通的境地。
- 例句： “他長期從事外交工作，對國際事務極為曉習。”（來源：《現代漢語詞典》第7版）
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精通、擅長：
在“通曉、熟悉”的基礎上，“曉習”有時更進一步，表示在某個領域或某項技能上達到了精通、擅長的程度。
- 例句： “這位工匠曉習多種傳統技藝，尤其擅長木雕。”（來源：《漢語大詞典》）
使用特點：
- 書面語色彩： “曉習”在現代漢語中使用頻率相對較低，帶有一定的書面語色彩，多用于正式或書面表達中。
- 對象廣泛： 其賓語可以是具體的技能（如“曉習武藝”、“曉習律令”）、知識領域（如“曉習天文”、“曉習典章”）、事務（如“曉習吏事”、“曉習邊情”）等。
- 曆史用例： 該詞在古代文獻中較為常見。
- 例如《漢書·元帝紀》：“及至周室，設爵五等，刑罰三千，而奸宄不勝。至于畫衣冠，異章服，而民不犯，何則？曉習教化也。”（來源：《漢書》）
- 又如《三國志·吳書·呂蒙傳》裴松之注引《江表傳》：“蒙始就學，笃志不倦，其所覽見，舊儒不勝。後魯肅上代周瑜，過蒙言議，常欲受屈。肅拊蒙背曰：‘吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學識英博，非複吳下阿蒙。’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待。大兄今論，何一稱穰侯乎？……’肅遂拜蒙母，結友而别。時蒙與成當、宋定、徐顧屯次比近，三将死，子弟幼弱，權悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權乃聽。蒙于是又為擇師，使輔導之，其操心率如此。…蒙少不修書傳，每陳大事，常口占為箋疏。常以部曲事為江夏太守蔡遺所白，蒙無恨意。及豫章太守顧邵卒，權問所用，蒙因薦遺奉職佳吏，權笑曰：‘君欲為祁奚耶？’于是用之。甘甯粗暴好殺，既常失蒙意，又時違權令，權怒之，蒙辄陳請：‘天下未定，鬥将如甯難得，宜容忍之。’權遂厚甯，卒得其用。…蒙圖取關羽，權欲令征虜将軍孫皎與蒙為左右部大督，蒙說權曰：‘若至尊以征虜能，宜用之；以蒙能，宜用蒙。昔周瑜、程普為左右部督，共攻江陵，雖事決于瑜，普自恃久将，且俱是督，遂共不睦，幾敗國事，此目前之戒也。’權寤，謝蒙曰：‘以卿為大督，命皎為後繼。’…蒙至尋陽，盡伏其精兵舳舻中，使白衣搖橹，作商賈人服，晝夜兼行，羽所置江邊屯候，盡收縛之，是故羽不聞知。遂到南郡，士仁、麋芳皆降。蒙入據城，盡得羽及将士家屬，皆撫慰，約令軍中不得幹曆人家，有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官铠，官铠雖公，蒙猶以為犯軍令，不可以鄉裡故而廢法，遂垂涕斬之。于是軍中震栗，道不拾遺。蒙旦暮使親近存恤耆老，問所不足，疾病者給醫藥，饑寒者賜衣糧。羽府藏財寶，皆封閉以待權至。羽還，在道路，數使人與蒙相聞，蒙辄厚遇其使，周遊城中，家家緻問，或手書示信。羽人還，私相參訊，鹹知家門無恙，見待過于平時，故羽吏士無鬥心。會權尋至，羽自知孤窮，乃走麥城，西至漳鄉，衆皆委羽而降。權使朱然、潘璋斷其徑路，即父子俱獲，荊州遂定。”（來源：《三國志》裴松之注引《江表傳》）
“曉習”意指通曉、熟悉并掌握某種知識、技能或事務，有時可引申為精通、擅長。它是一個帶有書面語色彩的詞彙，常用于描述對專業領域或複雜事務的深入了解和熟練運用。
網絡擴展解釋
“曉習”是一個漢語詞彙，其含義和用法主要來源于古代文獻，以下是綜合多個權威來源的詳細解釋：
核心釋義
“曉習”意為精通、熟悉，強調對某領域知識或技能的深刻掌握。例如《漢書·尹翁歸傳》提到“曉習文法”，指精通法律條文；《金史》中“曉習軍事”則指熟悉軍事策略。
字詞結構分析
- 曉：本義為“天明”，引申為“明白、通曉”；
- 習：原指“反複練習”，後擴展為“學習、熟悉”。
二字組合後，側重表達通過深入學習達到精通狀态。
文獻用例
- 《新唐書·禮樂志》：“自搢紳、大夫從事其間者，皆莫能曉習”，說明禮儀的複雜性，即使官員也難以精通。
- 《金史·纥石烈桓端傳》：“深有計畫，曉習軍事”，描述人物具備卓越的軍事才能。
現代理解與擴展
部分現代解析（如、4）将“曉習”拆解為“明白學習”，強調學習過程中的理解和實踐結合。此說法雖有一定邏輯，但未見于權威古籍，可能為現代教育場景下的引申義。建議使用時以傳統釋義為主，引申義需結合具體語境說明。
讀音：xiǎo xí
適用場景：多用于形容對專業知識、技能或複雜事務的精通，常見于曆史、文學或正式文書。
近義詞：通曉、熟稔、谙熟；反義詞：生疏、陌生。
如需進一步考證，可參考《漢書》《新唐書》等古籍原文。
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