考訂典籍。 南朝 梁 沉約 《論譜籍疏》：“於是東堂校籍，置郎令史以掌之。” 宋 陸遊 《老學庵筆記》卷三：“ 若水 乘驛赴闕，命以道官，至 蕋珠殿 校籍，視殿修撰。” 明 唐順之 《寄姜白二子》詩：“畫省熏香行載槖， 石渠 校籍坐然藜。”
校籍是漢語中由"校"與"籍"組合而成的專業術語，其核心含義指學生在教育機構的注冊身份認證體系。根據《現代漢語規範詞典》釋義，"校"指代教育場所，"籍"本義為登記名冊，組合後特指通過法定程式确認的在校學習資格。
在我國教育法規體系中，《中華人民共和國教育法》第二十九條規定，學校有義務"對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分"，此處"學籍管理"即包含校籍注冊、變更及注銷的全流程管理。教育部基礎教育司發布的《中小學生學籍管理辦法》進一步明确，校籍信息需通過全國學籍系統進行電子注冊，實現"一人一籍，籍隨人走"的管理原則。
從應用場景來看，校籍具有三重法律效力：一是确認學生與學校的法律關系，二是作為享受教育權利的依據，三是記錄學業進展的官方檔案。在轉學、升學等教育活動中，校籍檔案的完整性直接影響學生受教育的連續性。如《普通高等學校學生管理規定》第十條指出，學生轉學需經"轉出學校和轉入學校同意"并辦理校籍轉移手續。
該術語在實際使用中常與"學籍"互為補充，但存在細微差别："學籍"側重學習資格的法律認定，"校籍"更強調特定教育機構内的身份歸屬。部分地方性教育規章如《北京市中小學校學生學籍管理辦法》将兩者合并使用，統稱為"校籍學籍管理制度"以強化管理效能。
“校籍”一詞有兩種不同含義，具體解釋需結合語境：
根據漢典和查字典的考據：
此為曆史文獻中的規範用法，常見于古代官職（如校書郎）職責描述。
部分現代非權威來源（如、）将其解釋為“學籍”，認為包含學生姓名、學號、班級等信息。這種用法尚未被《現代漢語詞典》收錄，可能是将“校”與“學”混用的非規範表達。
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