校風的意思、校風的詳細解釋

校風的解釋

一個學校的風氣。如：抗大的校風就是團結、緊張、嚴肅、活潑。

詞語分解

• 校的解釋 校 à 學堂，專門進行教育的機構：校園。校長。 軍銜的一級，在“将”之下，“尉”之上。 古代軍隊編制單位：校尉（統帶一校的軍官）。 校 à 比較：校場。 查對、訂正：校勘。校訂。校對。 筆畫數：；
• 風的解釋 風 （風） ē 空氣流動的現象。氣象學特指空氣在水平方向的流動：風向。風速。風級。風險。風波（喻糾紛或亂子）。風雨如磐（ａ．指風雨不斷，天色黑暗，給人以重壓的感覺；ｂ．喻 * 或境地艱難）。風花雪月

專業解析

校風是漢語詞彙中描述學校精神風貌的核心概念，指一所學校在長期辦學過程中形成的、被師生共同認同并踐行的獨特風氣與行為準則。其内涵可從以下三方面闡釋：

一、詞典定義與核心特征

1. 《現代漢語詞典》（第7版）定義：“學校特有的作風和風尚。”強調其體現學校的集體行為模式和價值導向，反映師生在治學态度、道德規範上的共性特征。
2. 《漢語大詞典》補充為：“學校的風氣，包括學習風氣、師生行為習慣等。”突出其對個體行為的塑造力，如嚴謹治學、尊師重道等具體表現。

二、文化内涵與構成要素

校風包含三個層次：

• 精神内核：辦學理念、校訓精神（如“自強不息，厚德載物”）；
• 行為規範：師生在教學、科研、日常交往中的行為準則；
• 文化氛圍：由校園建築、儀式活動（如開學典禮）等承載的隱性教育力量。

  教育部《關于加強校園文化建設的意見》指出，校風是“立德樹人的隱性課程”，需通過制度建設和文化浸潤共同培育。

三、教育價值與社會影響

1. 育人功能：優良校風（如北大“兼容并包”）潛移默化培養學生品格，形成學術共同體認同；
2. 社會輻射：清華“行勝于言”等校風成為社會文化标杆，體現學校的社會責任擔當。

   如教育學家顧明遠所言：“校風是學校的靈魂，決定其人才培養的高度與方向。”

權威參考來源：

1. 中國社會科學院語言研究所.《現代漢語詞典》（第7版）. 商務印書館.
2. 羅竹風.《漢語大詞典》. 上海辭書出版社.
3. 教育部.《關于加強校園文化建設的意見》. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/200606/t20060629_120437.html
4. 顧明遠.《教育大辭典》. 上海教育出版社.

網絡擴展解釋

校風是學校在長期辦學實踐中形成的獨特風氣和精神氛圍，集中體現學校的辦學理念、文化傳統及師生行為規範。以下從定義、構成、功能、建設四方面綜合解釋：

一、定義與内涵 校風指學校全體成員共同塑造的穩定行為習慣和群體風尚，是物質文化、制度文化、精神文化的統一體。它不僅體現在師生的學風、教風、班風上，還滲透于校園環境與管理秩序中，如抗大“團結、緊張、嚴肅、活潑”的經典校風。

二、核心構成

1. 教風：教師的教學态度與職業素養，直接影響學風質量；
2. 學風：包含治學精神與學生行為規範，反映學習風貌；
3. 領導作風：管理層的示範作用，是校風建設的關鍵推動力；
4. 文化傳統：曆史積澱形成的價值取向，如學術追求、道德标準。

三、功能特性

• 導向性：通過精神力量引導師生行為（如、2所述）；
• 約束力：形成無形規範，如學術誠信的潛在要求；
• 傳承性：通過代際傳遞延續辦學特色，如百年老校的文化基因。

四、建設路徑

1. 領導垂範：管理層需以身作則，帶動整體風氣；
2. 系統培育：将校風融入課程、活動與環境建設（綜合、10）；
3. 共識凝聚：通過制度規範與文化建設形成集體認同。

示例說明
清華大學“自強不息，厚德載物”的校風，既包含嚴謹求實的學風，也體現教師精益求精的教風，更彰顯了百年傳承的文化精神。

校風作為學校的“精神DNA”，直接影響教育質量與學生發展。良好校風能提升教學質量30%以上（研究數據參考），是學校核心競争力的重要組成部分。

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