校短量長的意思、校短量長的詳細解釋

校短量長的解釋

亦作“ 校短推長 ”。謂衡量人物的長處和短處。 唐 韓愈 《進學解》：“校短量長，惟器是適者，宰相之方也。” 唐 馮宿 《魏府狄梁公祠堂碑》：“婪伊侈謀，将易儲皇。公陳不可，校短推長。”

詞語分解

• 校的解釋 校 à 學堂，專門進行教育的機構：校園。校長。 軍銜的一級，在“将”之下，“尉”之上。 古代軍隊編制單位：校尉（統帶一校的軍官）。 校 à 比較：校場。 查對、訂正：校勘。校訂。校對。 筆畫數：；
• 長的解釋 長（長）á兩端的距離：長度。長度大，與“短”相對，指空間，亦指時間：長短。長空。長短句（詞的别名）。長夜（ａ．漫長的黑夜；ｂ．喻黑暗的日子）。長風破浪（喻志趣遠大）。長歌代哭（以歌代哭

專業解析

“校短量長”是一個漢語成語，其核心含義指對事物的優缺點進行比較和衡量，常用于評價人或事物的優劣。從構詞結構看，“校”意為比較、考核，“短”指缺陷，“量”指考量，“長”指優勢，四字組合形成動态的權衡過程。

該成語的語法特征包含兩方面：

1. 并列性動作：“校短”與“量長”為并列結構，強調同時進行的雙向比較行為。
2. 辯證思維：隱含通過對比得出結論的邏輯鍊條，如《韓愈·進學解》中“較短絜長”的用法即體現對事物全面分析的态度。

在應用場景中，常見于學術評價、商業決策等領域。例如：“評審委員會校短量長，最終選定兼具創新性與可行性的設計方案”。其近義表達包括“權衡利弊”“品評優劣”，但更側重系統性對比。

權威性溯源可參考《漢語大詞典》（第2版，商務印書館）第3卷“校”字條目，該詞典系統收錄了成語的釋義及古籍用例。同時，《現代漢語成語規範詞典》（外語教學與研究出版社）第5版中将其歸類為“評價類”四字格短語，體現語言規範性依據。

網絡擴展解釋

“校短量長”是一個古代成語，以下為詳細解釋：

一、基本釋義

校短量長（拼音：jiào duǎn liáng cháng），指衡量人物的長處和短處，強調對人或事物優缺點的綜合評估。該成語為中性詞，結構為聯合式，通常作謂語使用。

二、出處與典故

1. 最早出處：唐代馮宿《魏府狄梁公祠堂碑》中記載：“婪伊侈謀，将易儲皇。公陳不可，較短推長。”
2. 文學引用：韓愈在《進學解》中進一步使用：“校短量長，惟器是適者，宰相之方也。”表明此成語常用于評價人才或事物的適用性。

三、用法與近義詞

• 適用場景：多用于人才選拔、事物評價等語境。
• 近義詞：校短推長（含義完全相同）。
• 典型例句：
  “纡餘為妍，卓荦為傑，校短量長，惟器是適者，宰相之方也。”

四、注意點

• 易混淆解釋：部分非權威資料（如）誤釋為“隻看表面，忽略内在”，但權威來源均以“衡量優缺點”為核心含義，需注意區分。
• 發音提示：“校”讀作“jiào”（意為比較），而非“xiào”；“量”讀“liáng”（動詞，衡量）。

五、總結

該成語強調全面、客觀的評估态度，適用于正式或文學性較強的表達。如需進一步了解，可參考唐代文獻或權威詞典釋義。

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