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校短量長的解釋

亦作“ 校短推長 ”。謂衡量人物的長處和短處。 唐 韓愈 《進學解》：“校短量長，惟器是適者，宰相之方也。” 唐 馮宿 《魏府狄梁公祠堂碑》：“婪伊侈謀，将易儲皇。公陳不可，校短推長。”

詞語分解

• 校的解釋 校 à 學堂，專門進行教育的機構：校園。校長。 軍銜的一級，在“将”之下，“尉”之上。 古代軍隊編制單位：校尉（統帶一校的軍官）。 校 à 比較：校場。 查對、訂正：校勘。校訂。校對。 筆畫數：；
• 長的解釋 長（長）á兩端的距離：長度。長度大，與“短”相對，指空間，亦指時間：長短。長空。長短句（詞的别名）。長夜（ａ．漫長的黑夜；ｂ．喻黑暗的日子）。長風破浪（喻志趣遠大）。長歌代哭（以歌代哭

網絡擴展解釋

“校短量長”是一個古代成語，以下為詳細解釋：

一、基本釋義

校短量長（拼音：jiào duǎn liáng cháng），指衡量人物的長處和短處，強調對人或事物優缺點的綜合評估。該成語為中性詞，結構為聯合式，通常作謂語使用。

二、出處與典故

1. 最早出處：唐代馮宿《魏府狄梁公祠堂碑》中記載：“婪伊侈謀，将易儲皇。公陳不可，較短推長。”
2. 文學引用：韓愈在《進學解》中進一步使用：“校短量長，惟器是適者，宰相之方也。”表明此成語常用于評價人才或事物的適用性。

三、用法與近義詞

• 適用場景：多用于人才選拔、事物評價等語境。
• 近義詞：校短推長（含義完全相同）。
• 典型例句：
  “纡餘為妍，卓荦為傑，校短量長，惟器是適者，宰相之方也。”

四、注意點

• 易混淆解釋：部分非權威資料（如）誤釋為“隻看表面，忽略内在”，但權威來源均以“衡量優缺點”為核心含義，需注意區分。
• 發音提示：“校”讀作“jiào”（意為比較），而非“xiào”；“量”讀“liáng”（動詞，衡量）。

五、總結

該成語強調全面、客觀的評估态度，適用于正式或文學性較強的表達。如需進一步了解，可參考唐代文獻或權威詞典釋義。

網絡擴展解釋二

校短量長

校短量長是一個成語，意思是對事物進行評估和比較時，注重的是長期的效果和影響，而不是僅僅關注眼前的短暫現象。

拆分部首和筆畫

校短量長的成語拆分為「木」、「戶」、「八」、「量」、「長」五個部首。

其中「木」部為4畫，「戶」部為4畫，「八」部為2畫，「量」為9畫，「長」為8畫。

來源

校短量長的成語出自《孟子·告子上》：“子曰：‘射有似乎君子，失諸正鹄，反求諸其身。’此之謂校短而量長也。”在這句話中，孟子借用射箭的比喻，強調了一個人應該将自己的短處納入考量，而不僅僅注重眼前的成敗。

繁體

校短量長的繁體字為「校短量長」。

古時候漢字寫法

校短量長的古時候漢字寫法與現代相同，沒有變化。

例句

他們在做決策時，總是校短量長，從長遠的角度考慮問題。

組詞

- 短暫：表達短時間的、過渡性的。

- 長遠：指長時間的、具有持久性的。

- 量力而行：根據自身能力和實際情況，對事情進行掌握和處理。

近義詞

深思熟慮、審時度勢、着眼未來

反義詞

急功近利、隻看眼前、短視

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