(1).執筆。借指書寫；寫作。 唐 韓愈 《送靈師》詩：“失職不把筆，珠璣為君編。” 明 胡應麟 《少室山房筆叢·華陽博議下》：“強記則博聞，博聞必強記，此常理而不盡然。至博聞強記而不解把筆者，又比比也。” 清 曹寅 《朱園看梅憶子猷》詩：“我行 石城 東，每拟寫橫幅。遠慚北枝妙，把筆手先縮。” 王統照 《＜王統照短篇小說集＞序言》：“由于年來久病，住醫院和休養時多，不能把筆。”
(2).握着初學兒童的手和筆教其習字。 清 平步青 《霞外攟屑·釋諺·把字》：“把筆猶言握筆，今小兒初就塾，蒙師把筆。”
"把筆"是一個漢語動詞性短語，其核心含義可從以下三個維度解析：
一、本義與動作形态 指握持書寫工具的動作狀态，《漢語大詞典》釋為"執筆、握筆"（商務印書館，2012），強調手指與筆杆的力學關系。該動作包含三個要素：拇指與食指的鉗制、中指的托承、無名指與小指的輔助穩定，構成傳統書法"五指執筆法"的基礎形态。
二、創作延伸義 在文學語境中衍生為"開始寫作"的象征，《現代漢語詞典》第7版将其注釋為"提筆創作的行為起點"（中國社會科學院語言研究所，2016）。如明代張岱《陶庵夢憶》載："把筆臨池，墨染秋山"，既指物理執筆動作，又隱喻藝術創作的開端。
三、文化隱喻 在書畫理論中具有哲學意涵，清代包世臣《藝舟雙楫》提出："把筆如禦馬，心手相忘方得妙境"，将執筆動作比拟為駕馭生命力的過程，強調身體控制與藝術表達的辯證關系。
該詞的曆時演變呈現從具體動作向抽象創作概念的語義擴展，現代漢語中多保留本義與引申義的雙重使用特征。
“把筆”在中文中的含義需要結合具體語境理解：
字面含義 指用手握住筆的動作，如“把筆寫字”即執筆書寫，常見于日常表達。例如老師指導學生寫字時會說“把筆握穩”。
文學創作引申義 可代指寫作行為本身，常見于文學作品中。如“把筆抒懷”表示通過寫作抒發情感，這種用法帶有藝術創作的象征意味。
方言特殊用法 部分地區方言中可能存在特殊含義，如福建某些地方用“把筆”代指毛筆，但此用法并不普遍，需結合具體地域判斷。
由于該詞彙無明确典籍記載的特殊含義，建議提供更多使用場景以便精準解讀。若指現代常見用法，通常按前兩種解釋即可涵蓋。
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