(1).文章的義理；文章的内容。《漢書·揚雄傳下》：“今 揚子 之書文義至深，而論不詭於聖人。”《晉書·後妃傳上·左貴嫔》：“言及文義，辭對清華，左右侍聽，莫不稱美。”《南齊書·陸澄傳》：“ 澄 當世稱為碩儒，讀《易》三年，不解文義。”
(2).亦作“ 文誼 ”。文字的意義。 清 李漁 《閑情偶寄·詞曲上·音律》：“竟有隻顧串合，不詢文義之通塞，事理之有無，生扭數字作曲名者，殊失顧名思義之體。” 清 俞樾 《諸子平議·呂氏春秋一》“救守不可取”：“ 畢氏 沅 校本，不解前後文誼。” 章炳麟 《文學說例》：“是‘樂相樂’為當時常語也。斯二者必求其文義，則窒閡難通，誠以韻語異於他文耳。”
(3).文辭。《晉書·李玄盛傳》：“通涉經史，尤善文義。”《宋書·顔延之傳》：“時尚書令 傅亮 自以文義之類，一時莫及， 延之 負其才辭，不為之下。”《二刻拍案驚奇》卷十九：“ 寄兒 睡去，夢見身為儒生，粗知文義。”《明史·劉顯傳》：“ 劉顯 ， 南昌 人，生而膂力絶倫，稍通文義。”
"文義"作為漢語複合詞，其核心含義可從構詞法和語義學角度進行闡釋。根據《現代漢語詞典》（商務印書館，第7版）的釋義，"文"指文字、文章，"義"指意義、道理，二字組合後特指文字或文章所表達的思想内容。
從訓诂學視角分析，《漢語大詞典》（漢語大詞典出版社，1997）将其釋義細化為三個維度：
在古漢語應用層面，《古漢語常用字字典》（中華書局，2016）指出該詞常見于經學注疏領域，如《十三經注疏》中"通其文義"強調對經典文獻的準确解讀。現代漢語中則擴展至法律文書、學術論文等專業文本的精确理解範疇，如《現代漢語語法研究》（語文出版社，2020）提及的"法律文義解釋原則"。
需特别說明的是，該詞與"文意"存在細微區别：《辭源》（商務印書館，2015修訂版）強調"文義"側重客觀語義分析，"文意"則更多指向主觀意圖揣測。這種差異在古籍校勘和司法文書解釋中尤為重要。
“文義”是一個漢語詞彙，其核心含義指文字或文本的字面意義，即通過直接閱讀文字表面所傳達的基本意思。具體可以從以下層面理解：
字面意義
指脫離上下文、修辭或隱喻的單純字詞含義。例如“春風又綠江南岸”中，“綠”的文義是顔色，但詩中實際暗含“吹綠”的動态過程。
文本表層邏輯
強調對語句語法結構、字詞組合的直接解讀。在法律、契約等嚴謹文本中，“文義解釋”是一種基礎方法，即嚴格按照文字表述推導含義，避免主觀引申。
與“文意”的區分
“文義”側重客觀字面，而“文意”更偏向作者意圖或深層主旨。例如《論語》中“學而時習之”的文義是“學習并時常溫習”，但文意可能包含儒家對知行合一的倡導。
應用場景舉例：
需注意，過度依賴文義可能導緻理解偏差（如忽略語境），因此常需結合曆史背景、語境分析等方法深入解讀。
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