往教的意思、往教的詳細解釋

往教的解釋

謂老師前往學生處施教。《禮記·曲禮》：“禮聞來學，不聞往教。” 孔穎達 疏：“不聞往教者，不可以屈師親來就己。”《韓詩外傳》卷三：“ 孟嘗君 請學於 閔子 ，使車往迎 閔子 。 閔子 曰：‘禮有來學，無往教……’於是 孟嘗君 曰：‘敬聞命矣。’明日袪衣請受業。”

詞語分解

• 往的解釋 往 ǎ 去，到：往返。往複。往還（俷 ）。往來。交往。向往。勇往直前。 過去：往昔。往日。往事。往古。往常。以往。一如既往。 同“望”⑤。 來返複 筆畫數：； 部首：彳； 筆順編號：
• 教的解釋 教 à 指導，訓誨：教習。教頭。教正。教師。教導。管教。請教。教學相長。因材施教。 使，令：風能教船走。 指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。 姓。 學 教 ā 傳授：教課。你教給我做。 學 筆畫

專業解析

“往教”是一個漢語詞彙，其核心含義可以從字面拆解和典籍運用兩方面來理解：

1. 本義：指教師主動前往學生處進行教學。

   • 字義拆解：
     • “往”：意為“去”、“到…去”，表示移動的方向是離開說話者或原位置，前往他處。
     • “教”：意為“教育”、“教導”、“傳授知識技能”。
     • 合起來，“往教”即指教育者（老師）主動移動到他處（學生所在之處）去進行教育活動。
   • 典籍出處與對比： 此詞最經典的出處和闡釋見于儒家經典《禮記·曲禮上》：“禮聞來學，不聞往教。” 這句話的意思是：按照禮制，隻聽說過（學生）主動前來求學（來學），沒聽說過（老師）主動前去教授（往教）。這反映了古代尊師重道、強調學生求學主動性的禮制觀念。“往教”在這裡是與“來學”相對的概念，特指老師屈尊就卑、主動上門教學的行為，在當時并非主流或符合“禮”的做法。

2. 引申義：指主動前去教導或提供服務。

   • 在現代漢語中，“往教”的本義仍然存在，但使用場景有所擴展。它不僅可以指傳統的師生教學關系，也可以泛指任何一方（通常是知識、技能或服務的提供者）主動前往另一方（接受者）所在地進行教導、指導、培訓或服務的行為。
   • 例如：“這家培訓機構提供鋼琴‘往教’服務，老師可以上門授課。” 或 “專家團隊深入基層，開展技術‘往教’活動。” 這裡強調的是服務提供者的主動性和移動性。

“往教”一詞，源于古代典籍，本義指教師主動前往學生處進行教學，與“來學”（學生前來求學）相對，體現了特定的禮制觀念。在現代漢語中，其含義擴展為泛指（知識、技能或服務的提供者）主動前往（接受者）所在地進行教導或服務的行為，強調行動方的主動性和移動性。

引用參考來源：

網絡擴展解釋

“往教”是一個源自古代漢語的詞彙，其核心含義為老師主動前往學生處施教，與“來學”（學生到老師處求學）形成對比。以下為詳細解釋：

基本釋義

• 定義：指教師親自到學生所在地進行教學，而非學生前往教師處求學。
• 出處：最早見于《禮記·曲禮》：“禮聞來學，不聞往教。”孔穎達疏解時強調“不可屈師親來就己”，即禮儀上應尊重教師的地位，學生需主動求學。

文化背景與用法

1. 禮儀規範
   古代教育強調尊師重道，認為學生應主動求學（“來學”），而非要求教師上門（“往教”）。這一觀念體現了師生關系的等級性和對師道的尊重。

2. 曆史典故
   《韓詩外傳》記載，孟嘗君曾派車邀請闵子講學，但闵子以“禮有來學，無往教”為由拒絕，最終孟嘗君親自前往受業。此例說明“往教”在古代屬于非常規情況，需特殊對待。

近義詞與反義詞

• 近義詞：上門教學、親授（需結合語境）
• 反義詞：來學、從師

現代應用

現代語境中，“往教”多用于描述家教、私人授課等教師主動到學生家中教學的形式，但不再帶有古代禮儀的嚴格限制。

如需進一步了解文獻原文或具體案例，可參考《禮記》《韓詩外傳》等典籍，或查看上述來源網頁。

别人正在浏覽...

豹袖并居桲羅慘悼常隨成配赤股尺箋春賦初霜次篆寸量铢稱打官司悼楚調娛耑人鵝鼻拊搏富賈光感應官饷故丘函翰寒雲花虛見諷踐跚筋幹近效可是麼連蹇靈匠密贊木變石内人斜逆風錢糧檔子七級芙蓉禽犢青幻覰問穣穣任君瑞香三戒掃善哉行生死文字飾詐獸心人面四月廋蔽脫根望氛五狄烏絲行詳谛鮮衣良馬霞披心搏