
謂老師前往學生處施教。《禮記·曲禮》:“禮聞來學,不聞往教。” 孔穎達 疏:“不聞往教者,不可以屈師親來就己。”《韓詩外傳》卷三:“ 孟嘗君 請學於 閔子 ,使車往迎 閔子 。 閔子 曰:‘禮有來學,無往教……’於是 孟嘗君 曰:‘敬聞命矣。’明日袪衣請受業。”
“往教”是一個源自古代漢語的詞彙,其核心含義為老師主動前往學生處施教,與“來學”(學生到老師處求學)形成對比。以下為詳細解釋:
禮儀規範
古代教育強調尊師重道,認為學生應主動求學(“來學”),而非要求教師上門(“往教”)。這一觀念體現了師生關系的等級性和對師道的尊重。
曆史典故
《韓詩外傳》記載,孟嘗君曾派車邀請闵子講學,但闵子以“禮有來學,無往教”為由拒絕,最終孟嘗君親自前往受業。此例說明“往教”在古代屬于非常規情況,需特殊對待。
現代語境中,“往教”多用于描述家教、私人授課等教師主動到學生家中教學的形式,但不再帶有古代禮儀的嚴格限制。
如需進一步了解文獻原文或具體案例,可參考《禮記》《韓詩外傳》等典籍,或查看上述來源網頁。
往教是一個中文詞語,拆分部首為彳、攵,共有9畫。其來源可以追溯到古代漢字的演變過程。
《往教》的繁體字形為「往教」。
在古代漢字的寫法中,往教的寫法可能有所不同,但整體的意思并未改變。
1. 他一直往教學生正确的道路上引導。
2. 往教無私奉獻,使學生受益匪淺。
3. 我們需要往教的人才來指導我們的學習。
往教的組詞包括:往來、往複、教授、教養等。
類似于往教的詞語有:引導、指導、教導、教誨等。
與往教意思相反的詞語有誤導、颠倒黑白、壞教等。
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