
天生巧慧。《慎子·威德》:“百工之子,不學而能者,非生巧也,言有常事也。”
"生巧"在現代漢語中并非獨立成詞的固定搭配,其核心語義需結合具體語境分析。從漢語詞彙學角度可拆解為以下兩種解釋路徑:
一、作為動補結構的短語使用時,"生"表結果,"巧"指技藝的精湛。該組合強調通過實踐達到技藝純熟的狀态,如《現代漢語詞典》(第7版)指出"熟能生巧"成語中"生"含"産生"義,指反複練習可使技藝臻于巧妙。
二、在特定方言或古漢語文獻中,"生"可作程度副詞表"非常","生巧"即"極其靈巧"。如《漢語大詞典》收錄"生各支"等類似結構,印證了"生"作為強調用法的曆史存在。
該詞組的現代使用多見于"熟能生巧"的成語活用,出自《鏡花緣》第三十回:"九公不必談了。俗語說的:熟能生巧。"商務印書館《成語源流大詞典》詳細考證了該典故的演變過程。
在語義演變方面,《古漢語常用字字典》顯示"巧"的本義為"技藝高明",甲骨文字形從工從丂,表工匠運用工具之能,這一造字理據為理解"生巧"提供了詞源學依據。
“生巧”一詞在不同語境中有兩種主要含義,需結合具體使用場景區分:
含義:指天生具備的巧妙智慧或才能,強調天賦而非後天習得。
出處:源自戰國時期慎子的著作《慎子·威德》,原文為“百工之子,不學而能者,非生巧也,言有常事也”,意為工匠後代未經學習卻能掌握技藝,并非天生聰慧,而是因長期接觸而熟悉。
示例:
含義:指日式“生巧克力”(Nama Chocolate),其“生”在日語中表示新鮮、未經加工。
特點:
百世一人班生摒除渤澥桑田餔糜部位不着墳墓垂頭铩羽銼斬黨進大射東林書院泛采番陽風清月皎腹藳賦詩圪擠沽販閨窦果匳黑黜黜衡決衡陽雁斷胡蘿蔔梘水僭坐交輔繳公蛟鑪靜養浸灰進谒戟牙骷髅涼德廉撝郦生露告淪放蒙瞢迷怖謀道逆令蟠龍卧虎盆頭偏佞破蕩箧枕青甃曲述審密石榴紅輸平戍旗拖油瓶鹜新象網仙獸洩洪