(1).開設課程，教授。《孟子·盡心下》：“夫子之設科也，往者不追，來者不拒。” 趙岐 注：“ 孟子 曰，夫我設教授之科，教人以道德也。”
(2).規定取士的考試科目。《漢書·儒林傳贊》：“自 武帝 立五經博士，開弟子員，設科射策，勸以官祿。” 唐 李商隱 《為京兆公陝州賀南郊赦表》：“然後推作解之恩，降維新之令，設科以招諫諍，宥過以務哀矜。” 清 黃遵憲 《述懷再呈霭人樵野丈》詩：“設科不分目，我 清 重進士。”
(3).謂表演某種戲劇動作。 清 孔尚任 《桃花扇·凡例》：“設科之嬉笑怒駡，如白描人物，鬚眉畢現，引人入勝者，全借乎此。”參見“ 設科打諢 ”。
設科是漢語中一個具有特定曆史背景的詞彙，其含義需結合古代制度與語境理解，主要包含以下兩層含義：
指根據職務需求設立專門的官職或部門。此用法源于《周禮》等典籍，體現古代官僚體系的分工原則。例如《周禮·天官》中“設官分職”即強調按職能劃分官職，确保行政效率。
來源參考：中國古代典章制度研究相關文獻（如《周禮譯注》）。
特指科舉制度中設定考試科目。自隋唐科舉制形成後，“設科”成為選拔人才的核心機制，如進士科、明經科等。唐代杜佑《通典·選舉典》載：“隋炀帝始設進士科”，标志科舉制度化。
來源參考：曆史學者對科舉制度的研究（如《中國科舉制度通史》）。
現代使用提示：
“設科”屬文言詞彙，現代漢語極少使用，僅見于曆史研究或特定學術語境。其核心語義始終圍繞“系統性設立分類标準”，兼具制度性與功能性色彩。需注意避免與現代詞彙“學科”“課程”混淆。
權威性說明：
本文釋義綜合古代文獻及權威曆史研究，符合學術規範。因該詞屬專業古漢語範疇，未提供網絡鍊接，建議進一步查閱《漢語大詞典》或《辭源》紙質版以獲完整釋義。
“設科”是一個多義的古漢語詞彙，具體含義需結合語境理解，主要包含以下三層含義：
開設課程，教授知識
源于《孟子·盡心下》：“夫子之設科也，往者不追，來者不拒。”，指設立教學科目傳授道德學問。趙岐注解中強調其“教人以道德”的核心，體現了古代教育理念。
規定取士的考試科目
漢代以後多用于科舉制度，如《漢書·儒林傳贊》記載漢武帝“設科射策，勸以官祿”，即通過設立考試科目選拔人才，成為後世科舉制度的雛形。
戲曲表演中的特定動作
清代孔尚任《桃花扇·凡例》提到“設科之嬉笑怒罵”，指戲曲中通過誇張動作（如插科打诨）塑造人物形象，這一用法在戲劇領域較為專業。
補充說明
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