(1).《三國志·魏志·王肅傳》“ 明帝 時大司農 弘農 、 董遇 等，亦歷注經傳，頗傳於世” 裴松之 注引 三國 魏 魚豢 《魏略》：“ 遇 言：‘﹝讀書﹞當以三餘。’或問三餘之意。 遇 言‘冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也’。”後以“三餘”泛指空閑時間。 晉 陶潛 《感士不遇賦》：“餘嘗以三餘之日，講習之暇，讀其文。” 宋 蘇轼 《攜白酒鲈魚過詹使君》詩：“醉飽高眠真事業，此生有味在三餘。” 明 顧大典 《青衫記·元白揣摩》：“男兒事業在三餘，學就須乘駟馬車。” 柳亞子 《書贈張鏡潭》詩：“最是 津南 人物美，三冬圖史伴三餘。”
(2).指 餘幹 、 餘姚 、 餘杭 三縣。 北魏 郦道元 《水經注·漸江水》：“ 漢 末童謡雲：‘天子當興東南三 餘 之間。’” 宋 王應麟 《小學绀珠·地理·三馀》：“ 餘幹 、 餘姚 、 餘杭 。”
“三餘”是漢語中具有曆史淵源的詞彙，其核心含義指古人用于讀書學習的三種閑暇時間。根據《三國志·魏志·董遇傳》記載，董遇提出“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘”，主張利用冬季農閑、夜晚休息和陰雨天氣的空隙進行治學。這一概念體現了古代學者對時間高效利用的智慧。
從漢語詞典角度具體解析：
權威文獻來源：
“三餘”是一個源自三國時期的典故，指代三種可用于學習的空閑時間，由東漢學者董遇提出。以下是詳細解釋：
董遇提出的“三餘”具體指：
源自《三國志·魏志·董遇傳》注引魚豢《魏略》：
董遇教導學生：“讀書百遍，其義自見。”學生苦于沒時間，董遇便建議利用“三餘”。原文記載：“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也。”
後世将“三餘”泛指一切可被利用的碎片時間，強調勤奮治學的精神。如晉代陶淵明在《感士不遇賦》中以“三餘之日”代指學習時光。
董遇的“三餘”理念被引申為高效利用時間的方法論，常用于教育領域，倡導利用零散時間積累知識。
在特定語境中，“三餘”也指中國三個帶“餘”字的縣名：餘幹（江西）、餘姚（浙江）、餘杭（浙江），但此用法較少見。
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