
猶言三苦。 漢 揚雄 《法言·先知》:“民有三勤……政善而吏惡,一勤也;吏善而政惡,二勤也;政吏駢惡,三勤也。” 李軌 注:“勤,苦。”
“三勤”是漢語中的複合詞,其含義在不同語境中有所差異,主要包含以下兩種釋義方向:
一、學習與教育領域
指學習過程中應具備的三種态度,即“勤學、勤問、勤思”。該釋義源自傳統教育理念,強調主動求知的重要性。例如《現代漢語學習詞典》(商務印書館,2010)将“三勤”解釋為“勤于學習、勤于發問、勤于思考”,認為這是提升個人能力的基礎。教育部《基礎教育課程改革綱要》配套讀本中也提及,“三勤”是培養學生核心素養的重要實踐方法。
二、生産與實踐領域
在農業與勞動場景中,“三勤”常指“勤耕、勤種、勤收”,體現農耕文化對勤勞的推崇。據《中國民俗文化大觀》(中華書局,2008)記載,這一說法廣泛存在于華北、華東地區的農諺中,用以指導季節性農事安排。另有部分地方志(如《江蘇地方志·民俗卷》)補充說明,手工業領域也存在“手勤、眼勤、心勤”的衍生用法。
兩種釋義均以“勤”為核心,符合《漢語大詞典》對“勤”字“盡力多做,不懈怠”的本義注解(上海辭書出版社,2012)。當代語言使用中,教育類釋義因素質教育推廣而更為常見,生産類釋義則多見于區域性口頭表達。
“三勤”是一個多義詞彙,其含義因語境不同而有所差異,主要分為傳統文獻釋義和現代應用解釋兩類:
核心含義
指百姓面臨的三種困境,出自揚雄《法言·先知》:“民有三勤:政善而吏惡,一勤也;吏善而政惡,二勤也;政吏骈惡,三勤也。”
注解
李軌注“勤”為“苦”,即百姓因這三種情況而受苦。
個人修養與生活态度
多指“腦勤、手勤、腳勤”:
工作管理場景
在安全檢查或公共管理中,常指“腿勤、手勤、嘴勤”:
“三勤”的釋義需結合具體語境:
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