勸學的意思、勸學的詳細解釋
勸學的解釋
[encourage learning;urge sb. to attend school] 勉勵人學習;鼓勵人努力學習
詳細解釋
(1).鼓勵人努力學習。《左傳·闵公二年》：“敬教勸學，授方任能。” 孔穎達 疏：“勸民學問。”《史記·儒林列傳序》：“今陛下昭至德，開大明，配天地，本人倫，勸學修禮，崇化厲賢。”
(2).古代官職名。猶後世之侍講、侍讀。《漢書·叙傳上》：“ 伯 少受《詩》于 師丹 。大将軍 王鳳 薦 伯 宜勸學，召見 晏昵殿 。” 王先謙 補注引 周壽昌 曰：“此蓋如後世侍講、侍讀之類。《後書·馬嚴傳》：除子 鱄 為郎，勸學省中。《楊秉傳》：以明《尚書》徵入勸講。皆是。《三國志》 蜀 尹默 、 譙周 為勸學從事，見本傳。 晉 孟嘉 為勸學從事，見 嘉 傳。 梁元帝 在 荊州 置勸學從事，見《玉海》。蓋州郡則加從事之稱。”
詞語分解
- 勸的解釋 勸 （勸） à 說服，講明事理使人聽從：勸說。勸解（?）。勸導。勸教（刼 ）。勸谏。勸慰。勸戒。勸進（封建社會勸說實際上已經掌握政權而有意做皇帝的人做皇帝）。 勉勵：勸勉。勸學。勸業。勸善。 筆畫數
- 學的解釋 學 （學） é 效法，鑽研知識，獲得知識，讀書：學生。學徒。學習。學業。學友。學者。學閥。學制。學曆。學步邯鄲（譏諷人隻知模仿，不善于學而無成就，亦作“邯鄲學步”）。 傳授知識的地方：學校（簡稱“學”
專業解析
勸學是漢語中具有深厚文化内涵的複合詞，其核心含義可從以下三個層面解析：
一、字義解析
- “勸”：本義為勉勵、鼓勵。《說文解字》釋為“勉也”，引申為倡導、規勸。如《左傳·成公十四年》載“懲惡而勸善”，強調正向引導作用。
- “學”：指學習、學問。《廣雅》注“效也”，即效法知識技能的過程，涵蓋認知與實踐雙重維度。
二、詞義诠釋
作為動賓結構，“勸學”指通過言語或行動激勵他人求學，如《禮記·學記》“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”即暗含勸學之道。其深層意義包括：
- 教育倡導：如荀子《勸學篇》開篇“君子曰：學不可以已”，以“青出于藍”等比喻系統論證終身學習必要性。
- 價值引導：朱熹《白鹿洞書院揭示》提出“為學之序”，将勸學與修身倫理結合，體現儒家“格物緻知”的實踐哲學。
三、文化延伸
在典籍中，“勸學”常具社會教化功能：
- 制度層面：漢代設“勸學官”督導地方教育（《漢書·平帝紀》），宋代《勸學诏》以政策推動科舉普及。
- 文學載體：顔之推《顔氏家訓·勉學》以家書形式勸誡子弟勤學，成為古代家訓典範。
權威參考來源：
- 許慎《說文解字》（中華書局點校本）
- 王念孫《廣雅疏證》（上海古籍出版社）
- 孫希旦《禮記集解》（中華書局）
- 王先謙《荀子集解》（中華書局“新編諸子集成”叢書）
- 班固《漢書》（中華書局二十四史修訂本）
- 朱熹《朱子全書》（上海古籍出版社）
- 顔之推《顔氏家訓》（浙江古籍出版社箋注本）
網絡擴展解釋
“勸學”一詞的含義可從字面解釋和經典文獻解析兩個層面理解：
一、詞語本義
“勸學”由“勸”（勉勵、鼓勵）和“學”（學習）組成，字面意為鼓勵人勤于學習。其核心内涵包括：
- 勉勵态度：強調主動引導他人重視學習，如《左傳》記載“敬教勸學”；
- 時效性：提醒“少年時光不珍惜，衰老時悔之晚矣”；
- 社會價值：體現知識傳承的重要性，認為學習能提升個人發展并推動社會進步。
二、荀子《勸學》的拓展解析
作為《荀子》開篇名作，此文系統論述了學習理論，包含以下核心思想：
- 學習不可中止
“學不可以已”開篇點題，以“青取之于藍而青于藍”“冰水為之而寒于水”等比喻，說明後天學習對超越先天條件的作用；
- 積累與堅持
通過“積土成山”“驽馬十駕”等類比，強調持續積累的重要性；
- 環境與教化
指出“幹越夷貉之子，生而同聲，長而異俗”，凸顯環境與教育對人成長的影響；
- 實踐方法論
提出“君子博學而日參省乎己”，主張廣泛學習與自我反思結合。
三、當代啟示
荀子文中的“勸”并非被動說教，而是通過比喻揭示學習規律。現代可引申為：主動適應知識更新、把握學習時機（的“早”與“持”）、注重學習方法（的“專一”）等維度。
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