[have neither learning nor skill;be ignorant and incompetent] 術:方法,辦法。沒有學問,也沒有本領
此時制台正想振作有為。都說他的人是個好的,隻可惜了一件,是犯了“不學無術”四個字的毛病。——清·李寶嘉《官場現形記》
《漢書·霍光傳贊》：“然 光 不學亡術，闇於大理。”亡，通“ 無 ”。本謂 霍光 不能學古，故所行不合于道術。後用以泛指缺乏學問、本領。 北周 庾信 《答趙王啟》：“ 信 不學無術，本分泥沉。”《宋史·寇準傳》：“﹝ 張詠 ﹞将去， 準 送之郊，問曰：‘何以教 準 ？’ 詠 徐曰：‘《霍光傳》不可不讀也。’ 準 莫諭其意，歸取其傳讀之，至‘不學無術’，笑曰：‘此 張公 謂我矣。’” 曹禺 《日出》第四幕：“最可惡是行裡的同人背後罵我是個老胡塗，瞎了眼，叫一個不學無術的三等貨來做我的襄理。”
“不學無術”是漢語中一個具有批判性質的成語，形容人既缺乏學問修養，又沒有實際能力。根據《現代漢語詞典》（第7版）解釋，該成語指“沒有學問，沒有本領”，常用來批評那些不注重知識積累且無專業技能的消極态度。
從構詞角度分析，“不學”與“無術”構成雙重否定結構，前者強調對文化知識、理論體系的漠視，後者特指實踐能力的缺失。這種組合最早見于《漢書·霍光傳》對權臣霍光的評價：“然光不學亡（無）術，暗于大理”，說明該成語在漢代已具備現代語義雛形。
在語義演變過程中，《漢語大詞典》指出該成語的批判對象具有雙重維度：既包含對基礎文化素養的要求，也涉及對實踐操作能力的要求。這種複合型評價标準使其在教育批評、職場評估等場景中被高頻使用。
當代語言應用中，該成語常與“好高骛遠”“眼高手低”等表述形成語義關聯，共同構成對空談者的批評體系。權威典籍如《成語源流大辭典》特别強調其警示價值：在知識經濟時代，既需要系統化學習，也要注重實踐轉化能力。
“不學無術”是一個漢語成語，拼音為bù xué wú shù，屬于貶義詞。以下是詳細解釋：
如需進一步了解成語故事或例句，可參考《漢書·霍光傳》或相關詞典來源（如漢典、搜狗百科）。
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