才能優異的兒童。《後漢書·杜根傳》：“﹝ 根 ﹞父 安 ，字 伯夷 ，少有志節，年十三入太學，號奇童。” 宋 陸遊 《曾文清公墓志銘》：“公有器度，舅禮部侍郎 孔武仲 ，祕閣校理 平仲 ，歎譽以為奇童。” 郭沫若 《由葛錄亞想到夏完淳》：“﹝ 夏完淳 ﹞不僅博聞強記，長于詩文，而且在圍棋方面已可稱為國手，确實是多才多藝的一位奇童了。”
奇童是漢語中用于形容才智非凡、表現異于常人的兒童的詞彙。該詞由“奇”與“童”組合而成，“奇”意為罕見、特殊，“童”指年幼者，整體強調兒童在智力或才能上的超群特質。
詞義解析
《漢語大詞典》定義“奇童”為“才智出衆的兒童”，強調其天賦異禀的特性。該詞多用于文學或口語中，常與“神童”混用，但“奇童”更側重“罕見性”，而“神童”偏向“天賦神秘性”。
曆史用例
明代《幼學瓊林》記載：“項橐七歲為孔子師，此奇童也”，以春秋時期項橐為例，說明年幼者亦可具備卓越學識。清代《夜雨秋燈錄》亦用“奇童”描述善弈棋的少年，突顯其在特定領域的超凡能力。
現代應用
當代語言中，“奇童”常用于媒體報道或教育領域，如“數學奇童”“音樂奇童”等表述，指代某領域表現突出的未成年人。部分心理學研究将其歸類為“高潛力兒童”，需結合科學培養方法。
來源參考：《漢語大詞典》《幼學瓊林》《夜雨秋燈錄》。
“奇童”是漢語中形容天賦異禀、才能卓越的兒童的詞彙，以下是其詳細解釋：
指在年幼時便展現出超常智慧或特殊才能的孩子，常見于學術、藝術、運動等領域。例如，古代文獻中提到的“十三歲入太學”的杜安，以及三國時期的孔融均被稱為奇童。
古籍記載
文學引用
宋代陸遊曾用“歎譽以為奇童”形容曾文清的才華，郭沫若也以“多才多藝的奇童”稱贊夏完淳。
該詞不僅體現對才能的贊美，還隱含對兒童潛力的期待。例如，名字“奇童”被賦予“謀略高超、名揚天下”的寓意。
如需進一步了解，可參考《後漢書》《三國演義》等古籍，或查閱詞典類來源（如、8）。
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