學生利用業餘時間參加勞動，通過生産實踐接觸社會，增長才幹，勞動所得則作為學習期間的經濟補益。《人民日報》1985.7.26：“近年來，大中學生中的‘勤工’活動，已不是為了‘儉學’，而是為了‘助學’。從自強自立這一點上看，‘勤工助學’比過去的‘勤工儉學’是一個進步。”《解放日報》1985.12.7：“一年來，複旦大學已有兩千多學生利用假期和課餘時間參加勤工助學活動，增長了知識，提高了能力，也獲得了一定經濟收入。”參見“ 勤工儉學 ”。
勤工助學是指學生在學校組織下，利用課餘時間通過勞動獲取合法報酬，用于改善學習和生活條件的實踐活動。以下是其核心要點：
定義與性質
勤工助學是學校資助體系的重要組成部分，強調“學有餘力”和“自願參與”原則。學生通過參與校内外的勞動（如圖書館管理、新媒體運營、宿舍管理等崗位）獲得經濟支持。
目的與意義
崗位類型與要求
分為固定崗（如學生助理、閱覽室管理員）和臨時崗（如活動協助），工作内容需不影響正常學習。部分崗位還提供早晚自習假條等便利。
曆史與發展
該概念早期稱為“勤工儉學”，後發展為更強調“助學”功能，體現從單純勞動到綜合育人的進步。
如需申請，可向學校資助管理部門提交材料，競争上崗。更多崗位詳情可參考學校官方發布的信息。
“勤工助學”是指學生通過勤奮努力工作來補貼自己的學費和生活費用的一種方式。學生在勤工助學期間會在校内或者校外找到合適的工作，并用所得的報酬來支付自己的學費和生活開銷。
“勤工助學”的拆分部首為“力”和“工”，筆畫總數為17畫。
“勤工助學”一詞起源于中國。隨着社會經濟的發展和教育成本的上升，越來越多的學生需要通過自己努力賺取學費和生活費用。這一概念在中國高校中得到普及和推廣，并成為一種常用的方式來幫助學生們減輕經濟負擔。
“勤工助學”在繁體中寫作“勤工助學”。
在古時候，漢字“勤工助學”可以寫作“勤工助學”，但發音和現代漢字一樣。
1. 學校提供了豐富的勤工助學機會，讓學生們能夠通過自己的努力來支付學費和生活費用。
2. 盡管勤工助學很辛苦，但它培養了學生的工作能力和責任感。
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勤工儉學
優待生
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