發展心理學分支學科。研究青年期個體的心理特征及其發展規律。内容包括青年的智力發展、個性形成、情感和意志表現、世界觀的形成、心理衛生等。青年期一般指14、15歲至27、28歲這段時期。
青年心理學是研究個體在青年階段（通常指15-24歲）心理活動規律及其發展特征的學科，隸屬于發展心理學範疇。該學科以青年期個體的認知、情感、社會性發展為研究對象，重點關注自我意識形成、價值觀确立、人際關系構建等核心議題。
從學科定位來看，青年心理學融合了生理學、社會學與教育學理論，強調生物成熟與社會角色轉變的雙重影響。《中國大百科全書·心理學卷》将其定義為"探索青年心理現象及其發展機制的應用基礎學科"，包含青春期認知飛躍、情緒波動特征、道德判斷能力提升等研究維度。
核心研究内容包含三個方面：1）認知發展層面，研究抽象思維能力和辯證邏輯的形成過程；2）情感特征層面，解析情緒敏感性與穩定性之間的矛盾關系；3）社會化進程層面，探讨職業認同建立和親密關系發展規律。著名心理學家林崇德在《發展心理學》中指出，青年期心理發展的本質是"通過同一性探索實現人格整合"的關鍵過程。
中國心理學會青年心理學專業委員會強調，該學科具有重要實踐價值，其研究成果廣泛應用于心理健康教育、職業規劃指導等領域，特别是在網絡時代下青年群體面臨的新型心理適應問題上發揮重要作用。
青年心理學是發展心理學的一個分支，主要研究青年期個體的心理特征及其發展規律。以下是綜合多個來源的詳細解釋：
青年心理學聚焦于14-15歲至27-28歲（部分研究擴展至18-30歲）人群的心理活動，屬于年齡心理學範疇。其核心在于分析青年在智力、情感、社會互動等方面的變化規律。
認知發展
包括智力提升、思維模式轉變（如抽象邏輯能力增強）及世界觀的形成。
個性與社會性
探讨自我意識、氣質、性格等個性特征的發展，以及友誼、戀愛、職業選擇等社會適應問題。
心理衛生與問題幹預
研究青年期常見的心理壓力源（如學業、職場）、情緒管理策略，并提供心理問題預防措施。
該學科成果廣泛應用于教育體系改革（如課程設計）、職業指導及心理咨詢服務，幫助青年應對身份認同、人際關系等典型發展挑戰。
美國心理學家霍爾（G. Stanley Hall）在1904年發表的《青年期》被視為該領域的奠基性研究，首次系統整合了生理學、社會學等多學科視角。
通過以上維度，青年心理學為理解這一關鍵人生階段提供了科學框架，相關理論可參考權威百科或心理學教材獲取完整信息。
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