猶勉強；強作。 南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·養氣》：“三代、 春秋 ，雖沿世彌縟，并適分胸臆，非牽課才外也。” 唐 韓渥 《奉和孫舍人荊南重圍中寄諸朝士二篇》序：“時 李常侍 洵 …… 李郎中 冉 ，皆有繼和，餘久有是債，今至 湖南 ，方暇牽課。” 宋 歐陽修 《與程文簡公書》：“所要碑文，今已牽課，衰病無悰，言無倫6*理，不足以揚先烈，愧汗而已。”
關注詞典網微信公衆號：詞典網，回複:牽課漢語 快速查詢。
“牽課”是漢語中一個較為生僻的複合詞，其含義可從字義和語境兩個角度解析。從構詞法來看，“牽”本義為拉引、關聯，引申為勉強、受制于外力的狀态，如《說文解字》釋“牽”為“引前也”；“課”則指分派的任務或規定的學業，如《廣雅》注“課，第也”特指考核标準。二字組合後，“牽課”在古漢語中多表示“勉強完成規定的課業或任務”，例如宋代筆記《能改齋漫錄》載有“士子牽課文字，苦無新意”的用例。
該詞在現代漢語中使用頻率較低，但在方言或特定專業領域仍具生命力。例如在江浙吳語區，“牽課”可表達“硬着頭皮完成任務”的俚語義，此用法可參考《吳方言詞典》。需要注意的是，當前權威語文工具書如《現代漢語詞典》（第7版）尚未收錄該詞目，建議使用者結合具體語境謹慎使用。
“牽課”是一個漢語詞彙，讀音為qiān kè（注音：ㄑㄧㄢ ㄎㄜˋ），其核心含義是勉強去做某事 或強作努力，常用于形容不自然、不情願的行為狀态。
詞義解析
“牽”指牽強、勉強，“課”有任務、要求之意，合起來表示勉強完成某種任務或要求。例如南朝劉勰在《文心雕龍·養氣》中提到“非牽課才外也”，即強調寫作應順應自然，而非強求。
用法與語境
詞性特點
該詞為動詞，多描述被動或不得已的行為，隱含不自然、缺乏流暢性的狀态。
“牽課”是一個具有古典色彩的詞彙，適用于強調“勉強為之”的語境。現代交流中可替換為更口語化的表達，但在文學或學術讨論中仍能體現語言的曆史層次感。
班魚拔擢不知凡幾殘虐車馳晨發崇論闳議觸射倒字抵宿惡卧法蘭西人鳳冠粟風起水湧分乖甫裡先生虼蚫皮恭慎光音王顧及合室回檻回遊護結見利忘義樫鳥機鑒警饬酒後茶餘眷酬肯可楞梅麓原冒賞麻疹悶熱墨癖頗颣譴逐切片機期練蚯蚓竅弱齒折翅使馬蝕損酥融鲐腹挑唇料嘴銅梗銅頭外姑外證王長彎弧文蜃文章四友無胫而至鮮苞