遣詞造句的意思、遣詞造句的詳細解釋

遣詞造句的解釋

運用詞語組織句子。

遣詞的解釋用詞,使用詞語遣詞造句詳細解釋亦作“ 遣辭 ”。運用詞語。《新唐書·徐浩傳》：“四方詔令，多出浩手，遣辭贍速，而書法至精，帝喜之。” 宋葉適《超然堂》詩：“每憐莊周《齊物論》，遣詞曠蕩
造句的解釋用詞語組織句子詳細解釋把詞組織成句子。今亦以指初等學校語文練習内容之一。清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心》四：“造句也共同斟酌，由樂華

遣詞造句是漢語中描述語言組織過程的核心術語，指在寫作或說話時選擇恰當的詞語（遣詞）并将其組合成通順、準确的句子（造句）的過程。其核心在于對詞彙的精準把握與句法結構的合理構建，體現了語言運用的規範性和藝術性。

遣詞
指根據表達需要，從詞彙庫中挑選最貼切、得體的詞語。要求考慮詞語的語義輕重、感情色彩（褒貶）、語體風格（書面/口語）及搭配習慣。例如在文學創作中需反複推敲字詞，如用“搖曳”替代“晃動”以增強畫面感。

來源：《現代漢語詞典》（第7版）對“遣”的釋義包含“安排；運用”，特指詞語的選擇調配。
造句
指将選定的詞語按語法規則和邏輯關系組合成完整句子。需兼顧句法結構（主謂賓搭配）、修辭效果（如排比增強氣勢）及語境適應性。例如學術寫作要求句式嚴謹，而詩歌可突破常規句法。

來源：《漢語大詞典》定義“造句”為“連綴詞句構成文章”，強調語言單位的組織規則。

該概念延伸至語言表達能力訓練領域，是語文教育的基礎目标之一。能否精準遣詞造句，直接反映個體的思維清晰度與語言修養。例如：

寫作教學中，教師常通過修改病句（如搭配不當）、替換詞彙（如近義詞辨析）指導學生提升該能力。
翻譯實踐時需兼顧源語詞義與目标語表達習慣，如中文“雨後春筍”需轉化為英文慣用表達“spring up like mushrooms”。
來源：語言學教材《語言交際概論》（劉煥輝著）将遣詞造句列為語言生成的核心環節。

權威參考來源：

“遣詞造句”是一個漢語成語，指在寫作或說話時，有意識地選擇、安排詞語和構造句子的過程。以下是詳細解釋：

結構解析
- “遣詞”指“調遣、運用詞語”，強調根據語境篩選最貼切的詞彙；
- “造句”指“組織句子”，注重語法邏輯與表達效果的結合。兩者并列，體現從詞語到句子的整體語言組織能力。
核心含義
這一成語強調語言表達的精準性與藝術性。例如，作家在創作時需反複推敲用詞（如選用“搖曳”而非“晃動”描述柳枝），并調整句式結構（如長短句搭配）以增強感染力。
應用場景
- 寫作指導：教師常提醒學生“注意遣詞造句”，避免用詞不當或句式混亂；
- 文學創作：詩人通過獨特的遣詞造句營造意境（如“春風又綠江南岸”的“綠”字）；
- 日常溝通：在正式場合或演講中，精心組織的語言更能清晰傳遞觀點。
相關概念對比
- 字斟句酌：側重逐字逐句的細緻推敲，而“遣詞造句”涵蓋更宏觀的詞語選擇與句子構建；
- 咬文嚼字：常帶貶義，指過度糾結文字細節，與“遣詞造句”的積極修辭目的不同。
學習建議
提升遣詞造句能力可通過：
- 擴大詞彙量，辨析近義詞差異（如“悲傷”“悲痛”“悲怆”）；
- 分析經典文本的句式結構（如魯迅的雜文多用短句增強力度）；
- 多進行改寫練習，對比不同表達效果。

示例：朱自清在《荷塘月色》中寫道：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”此處“瀉”字的選擇與通感句式的運用，正是遣詞造句的典範。