謂學校學生。 康有為 《大同書》庚部第七章：“其百穀、草木、牧畜、漁魚皆然，其職業與學堂之堂生相等。”
“堂生”一詞在通用漢語詞典中并未作為獨立詞條收錄，其含義需結合構詞語素及曆史文獻分析。從語素構成來看，“堂”本義指正房或廳堂，引申為尊貴、公開的場所（《說文解字》）；“生”則表示出生、生長或人的稱謂（《康熙字典》）。二者組合可作兩種解釋：
古建築領域：指堂屋結構中新生的木質構件，見于清代《營造法式》對建築修繕的記載，特指替換腐朽梁柱時嵌入的新木材。
宗族文化：在部分地方族譜中作為輩分用字，如安徽歙縣《汪氏宗譜》載有“堂生公”稱謂，表示該支系第十九世族人（歙縣地方志辦公室，2017年修訂版）。
當前該詞的現代漢語使用頻率較低，主要存留于古建築專業文獻和區域性家族史料。建議學術研究需具體結合文獻上下文語境，普通使用者應注意甄别其特殊語義場。
“堂生”一詞在不同語境中有兩種主要解釋，需結合文獻來源具體分析：
一、學校學生 該含義出自康有為《大同書》，指在學堂接受教育的學生。例如原文提到“其職業與學堂之堂生相等”，強調學生身份與職業的關聯性。
二、兄弟情誼（成語） 作為成語時，讀作táng shēng，特指同胞兄弟出生在同一堂號（家族房號）下，引申為兄弟情誼深厚。此用法多見于傳統文化語境，現代使用頻率較低。
補充說明：
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