(1) [accomplishment]∶由訓練和實踐而獲得的技巧或能力
軍事素養
(2) [attainment]∶平素的修養
理論素養
(1).修習涵養。《漢書·李尋傳》：“馬不伏歷，不可以趨道；士不素養，不可以重國。” 宋 陸遊 《上殿劄子》：“氣不素養，臨事惶遽。” 元 劉祁 《歸潛志》卷七：“士氣不可不素養。如 明昌 、 泰和 間，崇文養士，故一時士大夫，争以敢説敢為相尚。” 郭沫若 《洪波曲》第八章六：“他雖然是一位經濟學專家，而對于國學卻有深湛的素養。”
(2).平素所供養。《後漢書·劉表傳》：“ 越 有所素養者，使人示之以利，必持衆來。”
素養是一個綜合性的概念，通常指個體通過後天學習和實踐形成的修養與能力，涵蓋知識、技能、态度、價值觀等多個維度。以下是詳細解析：
詞義本源
素養原指“平日的修養”或“由訓練和實踐獲得的技巧與能力”，強調後天培養的特性。與“素質”相比，它更突出教育、環境對個體的塑造作用。
廣義内涵
包括道德品質、知識水平、行為規範、身心狀态等，如思想政治素養、文化素養、職業素養等。
知識素養
涉及專業領域或跨學科的知識積累，如科學素養、人文底蘊等。
能力素養
包括溝通、解決問題、創新等實踐技能，例如管理中的“5S素養”（整理、整頓、清掃、清潔、素養）。
道德與價值觀
體現為誠信、責任感、同理心等品質，是人際交往和社會協作的基礎。
身心素養
涵蓋情緒管理、抗壓能力及健康體魄，影響個人全面發展。
社會價值
素養決定個體在職業、生活中的適應能力，如“質量體現素養，素養決定生存”。
培養途徑
需通過教育、實踐、自我反思等長期積累，例如家庭教育中父母的行為示範。
如需進一步了解具體領域的素養要求（如語文素養、科學素養），可參考權威教育類資料或百科詞條。
素養是一個由兩個部首組成的漢字，它的拆分部首是“⺮”和“心”，共計10畫。其中，“⺮”是指竹子，而“心”則代表心靈、情感。由這兩個部首組成的“素養”指的是一個人在道德、知識、文化等方面的修養和素質。
“素養”一詞最早出現在《左傳·僖公十九年》中。隨着時間的推移，這個詞漸漸被人們廣泛使用，并被賦予了更為深刻的意義。
在繁體寫法中，“素養”通常被寫作“素養”。雖然繁體字已經逐漸在現代漢字寫作中被簡化字所取代，但在某些場合，特别是傳統文化領域，繁體字仍然有其獨特的價值和應用。
在古時候，漢字的書寫方式與現代有所不同。例如，對于“素養”一詞，古代可能會以“素式修養”來表達。古代漢字的書寫方式在字形、字義和用法上也存在一些差異，需要通過專門的學習才能深入理解和運用。
例句：
1. 學校注重學生的素養培養，不僅關注其學術成績，還注重其人際交往和思維能力的培養。
2. 深化自己的文化素養是每個人的責任，隻有通過不斷的學習和研究，才能提升自己的修養。
組詞：素質、品格、教養、修養、素食、素面、餐桌素養。
近義詞：修養、教養、涵養、氣質。
反義詞：粗魯、無知、低素質。
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