送閱的意思、送閱的詳細解釋

送閱的解釋

送交審閱。明吳炳 《綠牡丹·假報》：“門生拙卷，偶然忘了，不曾送閲。” 清黃六鴻 《福惠全書·莅任·堂規式》：“即将原被告狀訴禀詞彙齊粘連卷宗送閲。”

詞語分解

送的解釋送 ò 把東西從甲地運到乙地：送信。送審。輸送。護送。呈送。贈給：送禮。贈送。雪中送炭。陪伴人到某一地點：歡送。送别。送親。丢掉：斷送。收迎取接筆畫數：；部首：辶；筆順編號：
閱的解釋閱（閲） è 看，察看：閱覽。閱讀。翻閱。傳（俷）閱。批閱。訂閱。檢閱。閱兵。經曆：閱曆。已閱三月。容，容許：“我躬不閱”。本錢：折閱。總聚，彙集：“川閱水以成川”。筆畫數：；部首：

專業解析

"送閱"是一個漢語複合詞，由動詞"送"和"閱"組合而成，其核心含義是指将文件、書籍、資料等物品送達給特定的人或機構，供其審閱、閱讀或批改。它強調的是一個主動傳遞并請求對方查看的過程。

具體釋義可從以下角度理解：

字義分解與組合：
- 送：指傳遞、交付、呈遞。有主動将物品從一方轉移到另一方的意思。
- 閱：指閱讀、查看、審閱、批閱。指對文字、圖像等内容進行查看、理解或評判的行為。
- 送閱：将某物（通常是文字材料）送達給某人，目的是請其閱讀、審看或批示。它隱含了傳遞者的目的性（請求審閱）和接收者的特定角色（有審閱職責或需要知情）。
核心語義特征：
- 動作性：包含“送”的動作，即傳遞、遞交。
- 目的性：傳遞的目的是為了讓對方“閱”，而非其他（如存檔、銷毀等）。
- 對象特定性：通常指向具有特定身份、職責或需要知情的人（如上級領導、專家、相關部門人員）。
- 材料性：傳遞的對象通常是文件、報告、書稿、樣本等可供閱讀的材料。
典型使用場景：
- 公文處理：下級将起草好的文件、報告送閱給上級領導審閱批示。例如：“這份請示已按程式送閱分管領導。”
- 出版編輯：作者将書稿或文章送閱給編輯、專家進行審讀和提出修改意見。例如：“初稿完成後，他立即将稿件送閱給幾位同行專家征求意見。”
- 信息通報：将重要的通知、資料送閱給相關人員知悉。例如：“會議紀要整理完畢後，将送閱各與會單位。”
- 征求意見：将方案、草案等送閱給相關方審閱并反饋意見。
與近義詞的辨析：
- 送交：更強調送達并交付給某個地方或機構，目的不一定是“閱”，也可能是存檔、辦理等。
- 呈閱：與“送閱”意思非常接近，但“呈”帶有更明顯的恭敬、下對上的意味，多用于下級對上級。“送閱”的使用範圍更廣，上下級之間或平級之間皆可使用。
- 傳閱：強調在多人之間依次傳遞閱讀，而“送閱”更側重于從發送方到特定接收方的單向或定向傳遞。

權威來源參考：

《現代漢語詞典》（第7版）商務印書館：該詞典是漢語詞彙釋義的權威标準。其對“送”和“閱”的分别釋義，以及複合詞形成的規則，為理解“送閱”提供了基礎依據。雖然詞典可能未單獨收錄“送閱”詞條，但其構詞法和相關詞義解釋是定義該詞的核心支撐。來源：中國社會科學院語言研究所詞典編輯室. 現代漢語詞典（第7版）[M]. 北京：商務印書館, 2016.
《辭海》（第七版）上海辭書出版社：作為大型綜合性辭典，《辭海》對詞語的釋義更為詳盡，注重源流和用法。其對“閱”的解釋包含“檢閱”、“察看”等義項，與“送”結合後形成的“送閱”含義清晰。來源：夏征農，陳至立主編. 辭海（第七版）[M]. 上海：上海辭書出版社, 2009.
公文處理規範文件（如《黨政機關公文處理工作條例》）：在實際應用中，特别是在公文領域，“送閱”是一個常用且規範的術語，用于描述文件流轉中呈送領導審閱的環節。這些官方文件的規定和實踐确立了該詞在特定語境下的準确含義和用法。來源：中共中央辦公廳，國務院辦公廳. 黨政機關公文處理工作條例. 2012年發布。（注：具體條款會涉及文件呈批、傳閱等流程，其中包含“送閱”的實際應用場景）。

網絡擴展解釋

“送閱”是一個漢語詞彙，其含義根據使用場景有所不同，主要包含以下兩種解釋：

一、送交審閱（官方/正式場景）

指将文件、卷宗等材料提交給上級或相關人員審核查閱。該用法多見于古代文獻及公文處理場景，例如：

明代吳炳在《綠牡丹·假報》中提到“門生拙卷，偶然忘了，不曾送閲”；
清代黃六鴻的《福惠全書》記載了案件審理時“粘連卷宗送閲”的流程。

二、贈送閱讀（文化/社交場景）

指将書籍、文稿等贈送給他人閱讀，表達對知識分享或學習的支持。例如查字典網提到，該詞可“用于鼓勵他人學習或傳遞知識”。但需注意，此用法與“贈閱”（免費贈送書刊）存在細微差異：“贈閱”更強調無償性，而“送閱”側重傳遞行為本身。

補充說明

詞源構成：“送”包含傳遞、饋贈之意，“閱”指閱讀或審閱，組合後形成雙重語義。
現代應用：在正式文書中仍保留“送交審閱”的含義，而文化領域可能引申為分享性贈送。

如需進一步區分相近詞彙（如“贈閱”），可參考權威詞典釋義。

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