
猶才思。《晉書·殷浩傳》:“足下沉識淹長,思綜通練,起而明之,足以經濟。”
“思綜”在漢語中屬于較為少見的複合詞,其核心含義需從構詞法和曆史用法進行考釋。從構詞結構分析,“思”本義為思考、思慮(《說文解字·心部》釋作“容也,從心囟聲”,引申為思維活動;“綜”本指織機提綜的裝置(《說文解字·糸部》作“機縷也”,後衍生為綜合、整理之意。二者組合後形成“思綜”,其完整語義應包含以下兩個層面:
思維整合:指通過系統思考将零散信息進行邏輯梳理,如清代學者章學誠在《文史通義》中強調“必先思綜大體,而後可論條目”的治學方法,體現将複雜事物進行系統化整合的認知過程。
記憶提取:在古漢語語境中,“綜”常與記憶功能相關聯。南朝劉勰《文心雕龍·事類》載“綜學在博,取事貴約”,其中“綜”即包含對既有知識的回憶與運用,因此“思綜”可理解為對存儲信息的回溯與調用。
該詞在《漢語大詞典》(商務印書館1994年版)中被标注為“書面語”,提示其多用于學術著作或文學創作場景。現代語言學研究表明,這類複合詞的語義融合度較高,使用時需注意避免與“綜合思考”“思維整合”等現代常用詞混用。
“思綜”是一個古漢語詞彙,其含義和用法可通過以下要點綜合解釋:
基本釋義
指才思,即個人的思維能力和文采,常用于形容學識淵博、思維缜密之人。該詞出自《晉書·殷浩傳》,原文為:“足下沉識淹長,思綜通練,起而明之,足以經濟。”
結構與詞性
用法舉例
古文中常以“思綜通練”等短語出現,例如《晉書》中評價殷浩時,通過“思綜通練”形容其思維通達、學識精熟。
相關擴展
現代適用性
該詞在現代漢語中極少使用,主要見于古籍或學術研究,需結合上下文理解其引申義。
如需進一步探究,可參考《晉書》原文或漢典等權威辭書(來源:、7)。
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