策學的意思、策學的詳細解釋

策學的解釋

科舉時代供考生應付考試的短文集。《新唐書·薛登傳》：“ 煬帝始置進士等科，後生復相馳競，赴速趨時，緝綴小文，名曰策學，不以指實為本，而以浮虛為貴。”

策的解釋策 è 古代的一種馬鞭子，頭上有尖刺。鞭打：策馬。鞭策。激勵，促進：策動。策勉。古代稱連編好的竹簡：簡策。古代帝王對臣下封土、授爵或免官：策命。策免。策封。古代科舉考試的一種文體：策論。策問
學的解釋學（學） é 效法，鑽研知識，獲得知識，讀書：學生。學徒。學習。學業。學友。學者。學閥。學制。學曆。學步邯鄲（譏諷人隻知模仿，不善于學而無成就，亦作“邯鄲學步”）。傳授知識的地方：學校（簡稱“學”

策學是漢語中一個具有特定曆史背景的學術概念，主要指向中國古代科舉考試中與“策問”相關的學問體系。其核心含義可從以下角度解析：

策學指為應對科舉考試中的“策問”而研習的學問。

“策問”是科舉考試的重要題型，要求考生針對時政、經義或治國方略提出見解與對策。因此，“策學”涵蓋對曆史經驗、典章制度、時務對策的系統研究，強調經世緻用的能力培養。其内容常包括政論分析、政策建議（如吏治、賦稅、邊防等），需融合儒家經典理論與現實問題解決能力。

興起于唐宋科舉制度成熟期，尤其在明清成為科考核心。

士子需精通“策學”以通過殿試或會試的策論環節，其水平直接影響功名獲取。例如清代殿試題目多涉及河工、鹽政等實務，考生須以“策學”功底作答。這一學問既是對治國人才的選拔标準，也推動了古代政治思想的實踐化發展。

部分學者認為“策學”逐漸流于程式化。

明清時期，因科考命題範圍相對固定，催生大量範文彙編（如《策學備纂》），導緻部分士子機械背誦而忽視真才實學。清代學者章學誠曾批評此類現象，強調“策貴通今”，反對脫離現實的空疏策論。

在當代語境中，“策學”可引申為策略性研究的代稱。

部分學者将其重新闡釋為跨學科的問題解決方法論，涵蓋政策設計、戰略規劃等現代領域，強調對複雜系統的分析能力。

權威參考來源：

“策學”一詞在不同語境中有兩種主要解釋，需結合曆史背景和現代應用進行區分：

根據、、等文獻記載，策學指科舉時代供考生應付考試的短文集。其特點包括：

部分現代資料（如）将“策學”解釋為策略學習的系統性學科，涉及策略分析、設計、實施及決策心理研究。但此定義缺乏權威曆史文獻支持，可能是基于字面義的現代引申。

（可通過漢典、滬江詞典等來源進一步查閱曆史文獻原文）