[thought] 思維的本能或能力;尤指合乎邏輯地進行思維的能力
思維能力是人類通過大腦對客觀事物進行間接概括反映，并運用邏輯工具分析問題的綜合性認知能力。其核心包含三個層次：
基礎認知功能
表現為人腦接收、儲存、加工外部信息的基本機制，包括感知覺輸入（如視覺信息處理）、記憶編碼（如經驗儲存）、注意調控（如信息篩選）等神經活動過程。現代認知心理學研究發現，前額葉皮層在信息整合中起關鍵作用。
高級推理系統
涵蓋邏輯演繹、歸納推理、類比遷移等結構化思維模式。例如在法律論證中，三段論演繹思維能确保結論的必然性；在科研領域，歸納思維幫助學者從實驗數據中發現普遍規律。《現代漢語詞典》将此類能力定義為"運用概念和判斷進行推理的認識活動"。
創新性思維維度
包含發散思維（如創意構想）、批判性思維（如論點評估）、元認知能力（如思維過程監控）等進階形态。教育部《核心素養框架》特别強調這類能力在解決複雜問題時的核心價值，例如通過逆向思維突破技術瓶頸，或通過系統性思維優化項目管理流程。
該能力的發展受語言符號系統、文化環境、教育訓練等多因素影響。神經語言學研究表明，雙語者在前扣帶回皮層表現出更強的認知靈活性。
思維能力是指人腦對信息進行加工、分析、綜合、推理并形成認知或解決問題的能力。它包含多個維度，可分為以下幾類：
邏輯思維
通過概念、判斷、推理等步驟，遵循邏輯規律得出結論的能力。例如數學證明、法律論證等場景中需嚴格運用此類思維。
批判性思維
對信息進行客觀評估，識别邏輯漏洞或偏見的能力。常用于學術研究、決策分析等需要辨别真僞的領域。
創造性思維
突破常規，産生新穎觀點或解決方案的能力。藝術創作、産品設計等依賴此類思維的靈活性。
系統思維
從整體角度分析事物間關聯性的能力，適用于解決複雜問題（如生态治理、城市規劃等）。
元認知能力
對自身思維過程的監控與調節能力，例如學習時調整策略以提高效率。
提升方法：可通過刻意練習（如解謎遊戲）、跨學科學習、思維導圖工具、辯論訓練等方式加強。教育心理學研究表明，早期思維訓練對兒童認知發展尤為關鍵。
豹頭枕兵曹鳥禀告昌歜羊棗腸裡出來腸裡熱弛獄春播枞金伐鼓大黃魚代奏觝擊底老嫡男頓阨二梁放溜風簡分剓脯資剛挂糕點國邸孤障函調鶴伴華説回轉艱否疆頓矯世變俗寂滅肌劈理解濫詞老慵勒姐令匹落後來渺遠磨鈍槃槃國跑竹馬骈郁批本起死回生跂竦權人僧衆試日疏镂素流鐵胫晚田五官将五液憲典獻捷弦幺霄嶺宵燕徯徑