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書學的意思、書學的詳細解釋

關鍵字:

書學的解釋

(1).猶典籍。《後漢書·鄧骘傳》:“ 耿氏 教之以書學,遂以通博稱。”《南史·後妃傳上·韓蘭英》:“婦人 吳郡 韓蘭英 有文辭……及 武帝 以為博士,教六宮書學。”

(2).學習書法和字學;學習書法和字學的學校。《南史·王慈傳》:“ 慈 ……少與從弟 儉 共書學, 謝鳳 子 超宗 嘗候 僧虔 ,仍往東齋詣 慈 。 慈 正學書,未即放筆。”《周書·藝術傳·冀儁》:“時俗入書學者,亦行束脩之禮。”《新唐書·選舉志上》:“凡書學:《石經三體》限三歲,《説文》二歲,《字林》一歲。”《宋史·選舉志三》:“書學生,習篆、隸、草三體,明《説文》、《字説》、《爾雅》。” 明 郎瑛 《七修類稿·事物三·古圖書》:“書學之用大矣。篆之獵碣,則文石鼓;勒之鼎彜,則為款識;摹之範金,則為印章,然非淺學所能辯也。”

(3).關于漢字書法的理論。

詞語分解

專業解析

"書學"是一個具有深厚文化内涵的漢語詞彙,其含義可從以下兩個主要層面進行闡釋:

一、書法藝術之學

指研究、學習書法藝術的理論與實踐體系。核心内容包括:

  1. 技法研習:涵蓋筆法(如起筆、行筆、收筆)、字法(結構)、章法(布局)、墨法等書寫技巧的鑽研與實踐。目标是掌握書寫規律,提升藝術表現力。
  2. 理論探究:研究書法的美學原理、風格流變(如篆、隸、楷、行、草各體特征)、曆史發展(曆代名家與流派)、品評标準(神采、氣韻、骨力等)以及書法與其他藝術(如繪畫、文學)的關系。
  3. 文化承載:書法被視為中國傳統文化的重要載體,學習書法不僅是技藝訓練,更是對文字之美、文化精神與哲學思想(如儒家的中和、道家的自然)的體悟與傳承。

二、古代教育制度中的專科學校

特指中國古代(尤以唐宋時期為盛)設立的、以培養書法人才和文書官吏為目标的專門教育機構:

  1. 設立背景:因應國家治理對文書書寫規範化和藝術性的高要求而設立。
  2. 教學内容:
    • 核心:以研習篆、隸、草三體為主,要求達到精通的程度。
    • 輔助:兼習《說文解字》等文字學典籍(理解字源結構)、《爾雅》等訓诂學著作(掌握字義),以及儒家經典(培養文化素養)。
    • 實踐:臨摹曆代名家法帖。
  3. 目标與功能:主要為國家培養精通書法、熟悉文字的專門人才,服務于朝廷文書謄寫、典籍編纂、金石篆刻等工作,是科舉制度之外的專業人才培養途徑。

“書學”一詞,既指向作為中華文化瑰寶的書法藝術及其學術研究體系,也特指曆史上曾存在的、以書法為核心教學内容的官方專科教育機構。它深刻體現了中國古代對文字書寫藝術的高度重視及其制度化傳承。

主要參考來源:

  1. 《中國書法大辭典》(梁披雲主編,香港書譜出版社 / 廣東人民出版社):對“書學”作為書法藝術學科的定義、曆史發展及理論體系有權威闡釋。
  2. 《辭源》(修訂本)(商務印書館):提供了“書學”作為古代專科學校的基本釋義和曆史背景。
  3. 《新唐書·選舉志》 / 《宋史·職官志》:記載了唐宋時期設立書學機構的具體情況、學生選拔、教學内容及隸屬關系(如宋代書學曾隸屬國子監)。
  4. 孫過庭《書譜》:作為重要的古代書法理論著作,其論述内容本身即是“書學”(書法藝術之學)的核心組成部分,體現了對書法技法和理論的深入研究。

網絡擴展解釋

“書學”是一個多義詞,其含義根據曆史語境和學術領域有所不同。以下是該詞的詳細解釋:

1.典籍與文獻


2.書法學習與教育機構


3.書法理論


4.學科發展與曆史演變


其他擴展含義


書學的核心圍繞典籍、書法教育、理論體系展開,既是古代教育的一部分,也是傳統藝術理論的重要分支。如需深入了解具體曆史著作或理論體系,可參考《書譜》《法書要錄》等文獻。

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