[behavior or conduct of a student] 操守
操守、品行。《史記·伯夷列傳論》：“操行不軌，專犯忌諱，而終身逸樂，富厚累世不絶。” 唐 韓愈 《遣瘧鬼》詩：“不修其操行，賤薄似汝稀。” 宋 範公偁 《過庭錄》：“為人古直有操行。” 清 納蘭性德 《渌水亭雜識》卷二：“凡此諸人，雖其學業、操行參差不齊，要皆天民之秀，有用于世者也。”
操行是漢語中表示個人品德修養與行為規範的核心概念，從構詞角度分析，“操”指操守、節操，“行”指行為、品行，二者組合構成并列式合成詞。《現代漢語詞典》（第七版）将其定義為“品德和行為的綜合表現”，強調内在道德與外在實踐的統一性。
從語義發展脈絡來看，該詞最早見于《後漢書·賈複傳》記載的“少有操行”，本義特指人在道德準則約束下的具體行為表現。隨着語義演變，現代漢語中既保留其“遵守規範的具體行為”本義，如《漢語大詞典》所述“恪守禮儀的實踐行為”，又衍生出“品德修養水平”的引申義，常見于學校評語“操行評定”等教育場景。
在應用範疇層面，教育部《中小學生守則》将操行細化為遵紀守法、誠實守信、尊重他人等行為準則，中國倫理學會相關研究則将其學術内涵拓展至包含道德認知、情感認同、意志堅持的三維評價體系。這些權威界定共同構建了該詞在現代社會語境中“知行合一”的完整語義網絡。
“操行”是一個漢語詞語，讀音為cāo xíng，主要含義如下：
指個人的操守與品行，尤其強調道德層面的行為表現。該詞在古代和現代語境中均有使用，但現代多用于評價學生在校的行為規範。
“操行”一詞從古至今均指向道德與行為規範，現代語境中更聚焦于學生的綜合表現。如需進一步了解曆史用例或具體評價标準，可參考《史記》、韓愈詩文等文獻。
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