謂尊奉而重用。《韓非子·顯學》：“夫求聖通之士者，為民知之不足師用。”《漢書·董仲舒傳》：“ 文王 順天理物，師用賢聖，是以 閎夭 、 大颠 、 散宜生 等亦聚於朝廷。”
師用是由“師”與“用”組成的複合詞，其核心含義指效法、采用某種經驗或方法。該詞最早可追溯至先秦典籍，《尚書·泰誓》中“師用前人”即強調對前代賢者經驗的借鑒。漢代文獻中，班固《白虎通義》提出“師用聖人之道”，進一步賦予其規範性意義。
從詞源結構分析，“師”取《說文解字》“教人以道者”的本義，側重傳承與學習；“用”據《玉篇》釋為“使也”，強調實踐應用。《漢語大詞典》将其定義為“效法采用”，體現知行合一的哲學内涵。在具體語境中，既可指軍事策略的沿襲，如《後漢書》記載将領“師用古陣法”，亦可指學術思想的傳承，如朱熹曾言“師用二程之說”。
現代漢語中，該詞多用于學術領域，《辭源》标注其為書面語體，常見于曆史學、哲學等學科著作，特指對傳統智慧的批判性繼承。需注意與“師法”的細微區别：前者側重實踐層面的運用，後者偏重理論體系的承襲。
“師用”是一個文言詞彙，其含義和用法可結合曆史文獻及現代解釋總結如下：
“師用”意為尊奉并重用，強調對賢能之士的推崇與任用。該詞由“師”（效法、尊奉）和“用”（任用）組合而成，常見于古代典籍中。
總結來看，“師用”是古代政治與人才觀念的重要表達，強調對賢能的尊崇與任用，現代使用較少，多見于文獻解讀或特定修辭場景。
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