世講的意思、世講的詳細解釋

世講的解釋

宋呂本中《官箴》：“同僚之契，交承之分，有兄弟之義；至其子孫亦世講之。前輩專以此為務，今人知之者蓋少矣。”此謂兩姓子孫世世有共同講學的情誼。後稱朋友的後輩為世講。明王瓊《雙溪雜記》：“戶部尚書孫交，湖廣人，與李東陽為同鄉相厚，又與楊廷和父楊春同中辛丑科進士，有世講之好。”

詞語分解

世的解釋世 ì 一個時代，有時特指三十年：世代（.很多年代；.好幾輩子）。世紀（指一百年）。流芳百世。一輩一輩相傳的：世襲。世家（.封建社會中門第高，世代做官的人家；.《史記》中諸侯的傳記）。人間，以與天
講的解釋講（講） ǎ 說，談：講話。講叙。把事情和道理說出來：講說。講學。講武。講演。講義。講師。講壇。注重某一方面，并設法使它實現：講求。講團結。和解：“而秦未與魏講也”。商量，商議：講價兒。講條

專業解析

"世講"是一個較為文雅的漢語詞彙，其核心含義指兩代人之間（通常指師生或學問傳承者之間）的講習關系或學問傳授。它強調的是學問、知識在代際間的傳授與延續。

以下從詞典角度對其詳細解釋：

基本釋義：
- 世：指世代、輩分。
- 講：指講習、講授、研讨學問。
- 合義：指兩代人（通常是上一代與下一代）之間建立的講習學問的關系。特指前輩對後輩的教導，或後輩繼承前輩的學問。
具體内涵與用法：
- 師生傳承：最常見的是指老師與弟子（及其後代）之間的學問傳授關系。例如，某位學者的弟子及其再傳弟子，都可以說是這位學者的“世講”。
- 學問延續：強調學問、學術思想或技藝通過師徒關系、家族關系（如家學）在代際間得以延續和發展。
- 尊敬與情誼：使用“世講”一詞時，常帶有對學問傳承的尊重和對這種延續性情誼的肯定。它描述的是一種基于學術傳承的、超越普通交情的特殊關系。
- 區别于“世交”： “世交”指兩家世代有交情，範圍更廣，可能基于政治、經濟、姻親等；“世講”則特指基于學問、知識傳授而産生的代際聯繫，範圍更聚焦于學術或技藝傳承領域。
來源與權威性（基于語言學及詞典學共識）：
- 該詞屬于古漢語詞彙在現代的遺存，多見于書面語或對傳統文化、學術傳承的描述中。
- 其釋義和用法在權威漢語辭書中均有體現，例如：
  - 《漢語大詞典》：對“世講”有明确收錄和解釋，定義為“謂兩姓子孫世世有共同講學的情誼”，并引用古文獻例證。其釋義代表了漢語詞彙研究的權威成果。
  - 《辭源》（修訂本）：作為專門收錄古漢語詞彙的大型辭書，對“世講”的源流和本義有更深入的考釋。
  - 《現代漢語詞典》（第7版）：雖主要收錄現代常用詞彙，但對于“世講”這類承載特定文化概念的詞，也會根據其使用情況酌情收錄并釋義。
- 語言學家在論述傳統教育、學術傳承或古語詞時，也會涉及“世講”的含義和應用。
現代價值：
- 雖然“世講”在現代日常口語中已不常用，但在研究中國古代教育史、學術史、家族文化、師徒制度等領域時，它仍是一個重要的概念性詞彙。
- 它體現了中國傳統文化中對學問傳承、尊師重道以及學術譜系延續性的重視。

“世講”指代的是基于學問、知識傳授而形成的兩代人（或兩個家族）之間的特殊講習關系，核心在于學術或技藝的代際傳承。它承載着對知識延續和師生情誼的尊重，是理解中國傳統文化中教育、學術傳承模式的一個重要詞彙。其釋義和用法建立在曆代辭書編纂和語言研究的堅實基礎之上。

網絡擴展解釋

“世講”是一個漢語詞彙，其含義和用法具有曆史演變特點，主要可從以下角度解析：

一、詞源與基本釋義

該詞最早見于宋代呂本中的《官箴》，原指兩姓家族因世代交往而形成的特殊情誼。如《官箴》所述：“同僚之契，交承之分，有兄弟之義；至其子孫亦世講之”，這裡強調因祖輩交情延續到後代的深厚關系。

二、詞義演變

本義：指代兩個家族子孫世代保持共同講學或交往的情誼，強調學術或社交層面的延續性。
引申義：後世逐漸演變為對朋友後輩的泛稱，例如明代王瓊在《雙溪雜記》中記載戶部尚書孫交與楊廷和家族因祖輩同科進士而保有“世講之好”。

三、語言結構解析

構詞法：“世”表示代際傳承（如“世交”），“講”則與講學、交往相關，組合後體現跨代際的持續性關系。

四、現代使用場景

現今該詞多用于曆史文獻或文言語境中，現代口語較少使用。需注意其與“世俗言論”等字面拆解義的區分，後者屬于對詞語的誤解。

建議在具體文本中遇到時，結合上下文判斷具體指向祖輩交情延續還是泛化的後輩稱謂。

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