猶言相提并論。 章炳麟 《文學說例》：“ 馬 劉 二代，斯類實繁。體若駢枝，語反簡覈；豈與夫 蘇軾 陳亮 苟為辭費者同年而校乎？”
"同年而校"是一個源自古代漢語的成語，現多用于書面語，其核心含義是指事物或人表面相似，實則本質不同，不能相提并論或等同看待。以下從漢語詞典角度詳細解析其釋義、出處及用法：
同年：指年齡相同或時間一緻；校（jiào）：通“較”，意為比較、較量。
字面指同一年齡或同一時期的事物進行比較，但實際強調表面條件相似，内在卻有本質差異，引申為不可盲目類比或等同評價。
該成語典出《後漢書·文苑傳下》：
“譬猶草木之植山林，鳥獸之處川澤，同年而校，其勢不同也。”
此處以草木、鳥獸的生存環境類比，說明即使生長時間相同（“同年”），因本質差異（草木在山林、鳥獸在川澤），無法直接比較優劣（“校”）。
強調本質差異：
用于指出兩類事物雖表面條件相近，但因根本屬性不同而無法等同看待。
例：人工智能與人類思維雖同具學習能力，但同年而校，前者缺乏情感與創造力。
否定機械比較：
批評忽視内在差異的簡單對比，常見于學術、文化評論。
例：比較東西方哲學體系時，若忽略文化根基，便是同年而校，失之偏頗。
收錄“同年而校”詞條，釋義為“謂同樣看待或同等評價”，并标注出處為《後漢書》。
（來源：上海辭書出版社，2001年）
釋“校”為“比較”，引《後漢書》例句佐證成語用法。
（來源：商務印書館，2014年修訂版）
可查證原始出處（卷八十下·文苑列傳）。
（來源：中國哲學書電子化計劃
通過以上解析，可見“同年而校”以古籍為根基，在現代語境中仍具批判性價值，提醒人們關注事物本質差異，避免片面比較。其權威性依托經典文獻與權威辭書，符合語言考據的嚴謹性要求。
以下是關于成語“同年而校”的詳細解釋：
同年而校（拼音：tóng nián ér xiào）指将不同的人或事物放在一起比較或談論，含義等同于“相提并論”。常用于書面語，表示對兩者差異較大的對象進行不恰當的類比。
結構
成語為偏正式結構，屬于中性詞，近代漢語中開始使用。
出處
最早見于章炳麟《文學說例》：“體若骈枝，語反簡核；豈與夫蘇轼陳亮苟為辭費者同年而校乎？”。作者通過對比不同文風，強調不應将簡練與冗雜的文辭等同看待。
該成語現代使用頻率較低，常見于曆史文獻或學術著作。如需更多例句或延伸用法，可參考（滬江詞典）、（查字典）等來源。
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