犹言相提并论。 章炳麟 《文学说例》：“ 马 刘 二代，斯类实繁。体若駢枝，语反简覈；岂与夫 苏軾 陈亮 苟为辞费者同年而校乎？”
"同年而校"是一个源自古代汉语的成语，现多用于书面语，其核心含义是指事物或人表面相似，实则本质不同，不能相提并论或等同看待。以下从汉语词典角度详细解析其释义、出处及用法：
同年：指年龄相同或时间一致；校（jiào）：通“较”，意为比较、较量。
字面指同一年龄或同一时期的事物进行比较，但实际强调表面条件相似，内在却有本质差异，引申为不可盲目类比或等同评价。
该成语典出《后汉书·文苑传下》：
“譬犹草木之植山林，鸟兽之处川泽，同年而校，其势不同也。”
此处以草木、鸟兽的生存环境类比，说明即使生长时间相同（“同年”），因本质差异（草木在山林、鸟兽在川泽），无法直接比较优劣（“校”）。
强调本质差异：
用于指出两类事物虽表面条件相近，但因根本属性不同而无法等同看待。
例：人工智能与人类思维虽同具学习能力，但同年而校，前者缺乏情感与创造力。
否定机械比较：
批评忽视内在差异的简单对比，常见于学术、文化评论。
例：比较东西方哲学体系时，若忽略文化根基，便是同年而校，失之偏颇。
收录“同年而校”词条，释义为“谓同样看待或同等评价”，并标注出处为《后汉书》。
（来源：上海辞书出版社，2001年）
释“校”为“比较”，引《后汉书》例句佐证成语用法。
（来源：商务印书馆，2014年修订版）
可查证原始出处（卷八十下·文苑列传）。
（来源：中国哲学书电子化计划
通过以上解析，可见“同年而校”以古籍为根基，在现代语境中仍具批判性价值，提醒人们关注事物本质差异，避免片面比较。其权威性依托经典文献与权威辞书，符合语言考据的严谨性要求。
以下是关于成语“同年而校”的详细解释：
同年而校（拼音：tóng nián ér xiào）指将不同的人或事物放在一起比较或谈论，含义等同于“相提并论”。常用于书面语，表示对两者差异较大的对象进行不恰当的类比。
结构
成语为偏正式结构，属于中性词，近代汉语中开始使用。
出处
最早见于章炳麟《文学说例》：“体若骈枝，语反简核；岂与夫苏轼陈亮苟为辞费者同年而校乎？”。作者通过对比不同文风，强调不应将简练与冗杂的文辞等同看待。
该成语现代使用频率较低，常见于历史文献或学术著作。如需更多例句或延伸用法，可参考（沪江词典）、（查字典）等来源。
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