模仿語言英文解釋翻譯、模仿語言的近義詞、反義詞、例句

英語翻譯：

【計】 echo-speech

分詞翻譯：

模仿的英語翻譯：

imitate; copy; impersonate; mock; pattern; simulate
【醫】 echo; imitation; mimesis; mimicry; mimosis; simulation

語言的英語翻譯：

language; parole; talk
【計】 EULER EULER; L; language; LUCID LUCID; Modula; vector FORTRVN
【醫】 speech

專業解析

在漢英詞典視角下，“模仿語言”（imitative language / mimetic language）指個體（尤指兒童或語言學習者）通過重複或仿效他人話語來學習語言的過程與産物。其核心特征及學術定義如下：

一、術語定義

語言學範疇
模仿語言是語言習得的關鍵階段，表現為對語音、詞彙或句法結構的直接複制。例如，兒童重複成人的短句（如“喝水水”），或二語學習者模仿标準發音。

來源：語言學基礎理論（如Skinner的行為主義語言習得觀）
漢英詞典釋義對照
- 《現代漢語詞典》：将“模仿”定義為“照某種現成的樣子學着做”，延伸至語言領域即複現他人的言語模式。
- 《牛津英語詞典》：将“mimetic language”解釋為“language characterized by imitation of sounds or structures”（通過模仿聲音或結構形成的語言）。
  來源：權威詞典編纂标準

二、核心特征

語音模仿（Phonetic Imitation）
學習者通過重複音素、聲調或節奏掌握發音規則，如漢語學習者模仿聲調（如“mā（媽）” vs “mà（罵）”）。
結構簡化（Structural Simplification）
模仿語言常省略複雜語法成分，形成“電報式語句”（如“寶寶餓”代替“我覺得寶寶餓了”）。
語境依賴性（Contextual Dependency）
模仿行為高度依賴具體場景，如幼兒看到蘋果時說“果果”，而非自主生成抽象詞彙。

三、功能與意義

語言習得橋梁
心理學家皮亞傑（Jean Piaget）指出，模仿是認知發展的工具，兒童通過重複内化語言規則，逐步過渡至創造性表達。

來源：兒童語言發展研究（Piaget, 1951）
社會互動功能
社會語言學家強調，模仿是對話協商的策略，如重複對方語句以示确認（如A：“明天開會。” B：“明天開會？”）。

來源：社會語言學互動理論（Giles, 1973）

四、學術争議與演進

部分學者（如喬姆斯基）質疑模仿對深層語法習得的作用，但實證研究（如Tomasello, 2003）證實模仿在語用技能發展中不可或缺。

來源：語言習得理論争鳴（Chomsky, 1959; Tomasello, 2003）

權威參考文獻

《現代漢語詞典》（第7版），商務印書館.
Oxford English Dictionary, "mimetic, adj." Oxford University Press.
Piaget, J. (1951). Play, Dreams and Imitation in Childhood. Norton & Co.
Tomasello, M. (2003). Constructing a Language: A Usage-Based Theory of Language Acquisition. Harvard University Press.

網絡擴展解釋

模仿語言指通過觀察和重複他人語言行為來學習或使用語言的過程。這一概念的核心在于模仿在語言習得與日常運用中的基礎性作用，以下從多個角度解析：

一、定義與特點

基本定義
模仿語言是個體（尤其是兒童）自覺或不自覺重複他人語言模式的行為。例如，嬰幼兒通過反複模仿父母發音掌握基礎詞彙，成年人則通過模仿社交場景中的常用表達提升溝通效率。
核心特點
- 重複性：語言學習需經曆大量重複模仿，如兒童牙牙學語階段反複練習簡單詞彙。
- 社會性：模仿是社會化學習的重要形式，通過觀察他人語言行為形成規範表達。

二、作用與應用

語言習得的關鍵路徑
模仿幫助掌握語音、語法及語用規則。例如，雅思口語訓練中，分階段模仿發音、詞組連讀及篇章邏輯，可顯著提升流利度。
日常溝通的基礎
成人約80%的日常對話為重複性表達（如問候語“吃了嗎”），體現模仿語言在維持社交習慣中的作用。

三、實踐示例

兒童學習：模仿父母發音“媽媽”并重複使用，形成終身語言習慣。
語言訓練：通過模仿影視台詞或演講錄音，學習語調與情感表達技巧。
跨語言學習：如漢語學習者通過模仿唐詩韻律掌握古典漢語節奏。

四、理論支持

語言學研究表明，模仿不僅是機械複制，更包含對語言規則的隱性歸納（如幼兒從模仿中總結語法結構）。同時，神經科學證實鏡像神經元系統在語言模仿中起關鍵作用。

如需進一步探究模仿語言的分類（如無意識模仿與創造性模仿），可參考來源中的擴展分析。