模仿语言英文解释翻译、模仿语言的近义词、反义词、例句

英语翻译：

【计】 echo-speech

分词翻译：

模仿的英语翻译：

imitate; copy; impersonate; mock; pattern; simulate
【医】 echo; imitation; mimesis; mimicry; mimosis; simulation

语言的英语翻译：

language; parole; talk
【计】 EULER EULER; L; language; LUCID LUCID; Modula; vector FORTRVN
【医】 speech

专业解析

在汉英词典视角下，“模仿语言”（imitative language / mimetic language）指个体（尤指儿童或语言学习者）通过重复或仿效他人话语来学习语言的过程与产物。其核心特征及学术定义如下：

一、术语定义

语言学范畴
模仿语言是语言习得的关键阶段，表现为对语音、词汇或句法结构的直接复制。例如，儿童重复成人的短句（如“喝水水”），或二语学习者模仿标准发音。

来源：语言学基础理论（如Skinner的行为主义语言习得观）
汉英词典释义对照
- 《现代汉语词典》：将“模仿”定义为“照某种现成的样子学着做”，延伸至语言领域即复现他人的言语模式。
- 《牛津英语词典》：将“mimetic language”解释为“language characterized by imitation of sounds or structures”（通过模仿声音或结构形成的语言）。
  来源：权威词典编纂标准

二、核心特征

语音模仿（Phonetic Imitation）
学习者通过重复音素、声调或节奏掌握发音规则，如汉语学习者模仿声调（如“mā（妈）” vs “mà（骂）”）。
结构简化（Structural Simplification）
模仿语言常省略复杂语法成分，形成“电报式语句”（如“宝宝饿”代替“我觉得宝宝饿了”）。
语境依赖性（Contextual Dependency）
模仿行为高度依赖具体场景，如幼儿看到苹果时说“果果”，而非自主生成抽象词汇。

三、功能与意义

语言习得桥梁
心理学家皮亚杰（Jean Piaget）指出，模仿是认知发展的工具，儿童通过重复内化语言规则，逐步过渡至创造性表达。

来源：儿童语言发展研究（Piaget, 1951）
社会互动功能
社会语言学家强调，模仿是对话协商的策略，如重复对方语句以示确认（如A：“明天开会。” B：“明天开会？”）。

来源：社会语言学互动理论（Giles, 1973）

四、学术争议与演进

部分学者（如乔姆斯基）质疑模仿对深层语法习得的作用，但实证研究（如Tomasello, 2003）证实模仿在语用技能发展中不可或缺。

来源：语言习得理论争鸣（Chomsky, 1959; Tomasello, 2003）

权威参考文献

《现代汉语词典》（第7版），商务印书馆.
Oxford English Dictionary, "mimetic, adj." Oxford University Press.
Piaget, J. (1951). Play, Dreams and Imitation in Childhood. Norton & Co.
Tomasello, M. (2003). Constructing a Language: A Usage-Based Theory of Language Acquisition. Harvard University Press.

网络扩展解释

模仿语言指通过观察和重复他人语言行为来学习或使用语言的过程。这一概念的核心在于模仿在语言习得与日常运用中的基础性作用，以下从多个角度解析：

一、定义与特点

基本定义
模仿语言是个体（尤其是儿童）自觉或不自觉重复他人语言模式的行为。例如，婴幼儿通过反复模仿父母发音掌握基础词汇，成年人则通过模仿社交场景中的常用表达提升沟通效率。
核心特点
- 重复性：语言学习需经历大量重复模仿，如儿童牙牙学语阶段反复练习简单词汇。
- 社会性：模仿是社会化学习的重要形式，通过观察他人语言行为形成规范表达。

二、作用与应用

语言习得的关键路径
模仿帮助掌握语音、语法及语用规则。例如，雅思口语训练中，分阶段模仿发音、词组连读及篇章逻辑，可显著提升流利度。
日常沟通的基础
成人约80%的日常对话为重复性表达（如问候语“吃了吗”），体现模仿语言在维持社交习惯中的作用。

三、实践示例

儿童学习：模仿父母发音“妈妈”并重复使用，形成终身语言习惯。
语言训练：通过模仿影视台词或演讲录音，学习语调与情感表达技巧。
跨语言学习：如汉语学习者通过模仿唐诗韵律掌握古典汉语节奏。

四、理论支持

语言学研究表明，模仿不仅是机械复制，更包含对语言规则的隐性归纳（如幼儿从模仿中总结语法结构）。同时，神经科学证实镜像神经元系统在语言模仿中起关键作用。

如需进一步探究模仿语言的分类（如无意识模仿与创造性模仿），可参考来源中的扩展分析。