
【醫】 typhlology
盲學在漢英詞典中的标準譯法為"Braille education",特指針對視障群體開展的以盲文為核心媒介的教育體系。該概念包含三個核心維度:
觸覺文字系統 盲文(Braille)由法國盲人路易·布萊爾于1829年發明,采用六點凸起組合構成63種字符形态。中國現行盲文方案經1952年黃乃教授改革,形成包含聲母、韻母和聲調的三級符號體系(中國盲文出版社)。
特殊教育方法論 包含定向行走訓練、觸覺圖形認知等教學模塊。教育部《特殊教育教師專業标準》明确要求教師需掌握觸聽聯覺教學法,通過觸摸-語音反饋系統提升學習效率(教育部官網)。
輔助技術集成 現代盲學已融合點顯器、語音合成器等智能輔具。中國盲協2023年報告顯示,電子盲文記事本等設備普及率達67%,實現紙質盲文向數字媒介的轉型(中國殘疾人聯合會)。
該教育體系遵循《殘疾人權利公約》第24條關于包容性教育的規定,我國《"十四五"特殊教育發展提升行動計劃》明确提出至2025年實現縣區級資源中心全覆蓋的建設目标(國務院公報)。
由于未搜索到與“盲學”直接相關的資料,以下解釋基于詞語構成和常見語境推測:
字面含義
“盲”指視覺障礙,“學”指學習或學問。組合後可能指盲人學習的方式,如通過盲文、語音輔助工具、觸覺教學等特殊教育手段進行知識獲取推測。
引申含義
若理解為“盲目學習”,則指缺乏目标或方法的學習狀态,例如:
可能的誤寫
若為筆誤,可能指向其他概念:
由于缺乏具體語境,建議提供更多使用場景或确認詞語準确性。若涉及特殊領域術語,補充背景信息将有助于更精準的解釋。
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