【計】 learnability
approve; but; can; may; need; yet
con; emulate; learn; learn about; learning; read; study
【計】 learning
在漢英詞典框架下，"可學習性"（Learnability）指知識或技能被學習者有效掌握的難易程度與可行性。該概念包含三個核心維度：
認知適配性
語言學家Rod Ellis指出，可學習性體現在語言結構與人類認知規律的匹配度。例如漢語量詞"個"的高頻使用，相比俄語複雜的格變化系統更符合認知經濟性原則（《第二語言習得概論》，2015）。
教學可實現性
教育部《國際中文教育标準》強調，漢字教學需遵循"由簡入繁、先認後寫"的可學習性原則，将3500常用字分為六個漸進等級，通過分級體系降低學習負荷。
跨語言遷移度
比較語言學研究表明，母語為英語的學習者掌握漢語"把字句"的平均耗時比韓語母語者多42%，這種差異源于語言類型學距離導緻的遷移難度。
該術語在應用語言學中常與"可教性"（Teachability）構成辯證關系。歐洲共同語言參考框架（CEFR）通過可學習性評估模型，将語言要素分為A1-C2六個掌握層級，為教材編纂提供科學依據。
可學習性（Learnability）是可用性工程和機器學習領域的重要概念，具體含義因應用場景而有所不同：
在用戶體驗設計中，可學習性指用戶初次接觸産品時，快速掌握基本功能的難易程度。具體包含：
在機器學習領域，可學習性指算法能否從有限數據中有效學習目标函數。VC理論（Vapnik-Chervonenkis理論）為此提供理論基礎，通過VC維衡量模型複雜度，判斷數據量是否足以支持可靠學習。
如需進一步了解具體領域的理論框架（如Nielsen可用性模型或VC維計算），可查閱相關學術文獻或技術文檔。
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