圖式的英文解釋翻譯、圖式的的近義詞、反義詞、例句

英語翻譯：

【醫】 schematic

分詞翻譯：

圖式的英語翻譯：

【醫】 schema; scheme

專業解析

圖式（Schema）的漢英詞典釋義與學術解析

一、核心定義

圖式（Schema）在認知心理學與語言學中，指人腦中已有的知識結構網絡，用于組織、理解新信息的基本認知框架。其英文對應詞為"Schema"（複數形式：Schemata），源于康德哲學，後由皮亞傑等心理學家發展為認知理論核心概念。圖式通過整合過往經驗，形成可複用的思維模闆，指導個體對新刺激的分類、預測與解釋。

二、學術背景與跨學科應用

心理學視角
皮亞傑（Jean Piaget）提出，圖式是認知發展的基本單元，個體通過"同化"（Assimilation）與"順應"（Accommodation）調整圖式以適應環境。例如，兒童基于已有"動物圖式"識别新物種，若遇鳥類則調用"翅膀""飛翔"等特征關聯。
語言學與翻譯理論
在語言處理中，圖式分為内容圖式（主題知識）、形式圖式（文本結構）和語言圖式（詞彙語法）。例如，閱讀英文新聞時，讀者需激活"倒金字塔結構"（形式圖式）快速定位關鍵信息。翻譯過程中，譯者依賴雙語圖式轉換文化意象，如中文"龍"需調整語義圖式以避免西方文化誤解。

三、中英釋義對比與例證

漢語釋義	英語釋義
圖式（tú shì）	Schema: A cognitive pattern that organizes information and experiences into a structured framework.
例證：視覺圖式幫助識别圖形（如區分"圓"與"方"）	Example: Visual schemata enable instant shape recognition (e.g., distinguishing circles from squares).

四、權威參考文獻

《心理學大辭典》（上海教育出版社）
定義圖式為"認知結構的單元"，強調其在記憶、推理中的作用。

Rumelhart, D. E. (1980). Schemata: The Building Blocks of Cognition
提出圖式理論的計算模型，解釋閱讀理解中的信息處理機制。

Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children
闡述圖式在兒童認知發展中的動态調整過程。

《英漢對比語言學》（高等教育出版社）
分析雙語圖式差異對翻譯策略的影響。

注：本文整合認知心理學、語言學及翻譯學權威定義，引用經典學術著作與工具書，确保概念闡釋的準确性與跨學科適用性。

網絡擴展解釋

“圖式”是一個多領域交叉的概念，其含義因學科背景不同而有所差異。以下是綜合不同角度的解釋：

一、心理學與認知科學中的定義

在心理學中，圖式（Schema）指表征特定概念、事物或事件的認知結構，最早由康德提出，後由皮亞傑發展為認知發展理論的核心概念。其特點包括：

動态性：通過同化（吸收新信息）與順應（調整原有結構）不斷更新，例如語言學習中的發音調整。
抽象性：能概括同類事物的共性，如“容器”圖式可涵蓋水杯、碗等不同物體。
選擇性：過濾無關信息，例如駕駛時專注路況而忽略風景。

二、測繪學中的定義

在地圖學中，圖式指測繪地圖時使用的符號規範，包括符號式樣、尺寸、顔色及注記排列規則等，是地圖繪制的标準化依據。

三、其他領域的延伸含義

思維模式：在認知科學中，圖式可視為抽象化的知識網絡，幫助快速關聯新舊信息，例如通過既有經驗理解行業新概念。
行為模闆：如營銷領域用“客戶購買決策圖式”分析消費行為并制定策略。

四、核心作用

信息處理：加速理解新信息（如通過既有圖式快速判斷拳擊比賽場景）。
預測決策：基于經驗預判環境變化，例如根據天氣圖式決定出行裝備。

以上内容綜合了心理學、測繪學及跨學科應用的定義，如需進一步了解具體領域案例，可參考标注的權威來源。