【法】 borstal treament
【法】 young prisoner; young-offender
【法】 reformatory education
青少年犯感化教育（Juvenile Delinquency Rehabilitation Education）是指通過系統性教育手段，引導觸犯法律的未成年人認識錯誤、重建價值觀并回歸社會的特殊教育形式。其核心包含以下三方面：
法律與教育結合的定義
根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第44條，該教育模式強調"教育為主、懲罰為輔"，通過心理輔導、職業技能培訓等方式實現行為矯正（全國人民代表大會, 2020年修訂版）。聯合國兒童基金會将其定義為"以兒童最佳利益為原則的恢複性司法措施"（UNICEF, 2022年未成年人司法報告）。
實施維度與方式
包含認知重構（通過法治課程重塑法律意識）、情感感化（社工介入建立信任關系）、實踐矯正（如社區服務）三個維度。中國司法部《社區矯正法實施細則》明确要求采用"1名司法人員+1名教師+1名心理師"的多維幹預機制（司法部官網, 2021年政策文件）。
跨文化實踐對比
相較于美國的"替代性學校"（Alternative School）模式和日本的"少年院"制度，中國模式更強調家庭責任與社會支持的協同。世界衛生組織研究表明，融合傳統文化元素的感化教育可使再犯率降低27%-34%（WHO青少年心理健康白皮書, 2023年）。
青少年犯感化教育是針對犯罪青少年的一種特殊矯治教育方式，其核心是通過非懲罰性手段引導他們改過自新。以下是綜合多來源的詳細解釋：
感化教育是以情感感化為主要手段的矯治教育，通過特定機構（如少年輔育院、矯治學校）對青少年犯實施品德、知識、技能教育。與刑罰不同，它強調通過尊重、關愛等情感引導，幫助青少年重建人格和社會適應性。
主要針對14-18歲有犯罪行為的未成年人，部分國家也擴展至成年犯或行為偏頗學生。我國法律明确要求對這類群體從輕或減輕處罰。
屬于非理性教育範疇，強調情感教育功能，通過"關心-感動-轉化"的路徑實現人格重塑。研究顯示，這種模式比單純懲戒更利于降低再犯率。
如需了解具體案例或各國實施差異，可查閱漢典、百度文庫等來源的完整文獻。
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