
attend a lecture
"聽講"是現代漢語中描述學習行為的核心詞彙,其漢英詞典釋義可綜合解析為以下四個維度:
詞源學定義 《現代漢語詞典》(第7版)界定"聽講"為"聽取講解或演講",對應英文"to listen to a lecture/speech"(中國社會科學院語言研究所編,2016)。該行為強調在正式教學場景中通過聽覺接收系統化知識,與被動"聽見"存在本質區别。
語義分解 • 聽(tīng):甲骨文作"耳+口",本義為專注接收語音信息,《說文解字》釋作"聆也" • 講(jiǎng):從言從冓,引申為有序傳遞知識體系,《康熙字典》注為"說論也" 二者結合形成"輸入-輸出"的認知閉環,體現中國傳統教育方法論。
教學語用特征 教育部《義務教育課程方案(2022年版)》将其歸入"課堂學習行為規範",指代"學生主動處理教學信息的認知過程",建議對應英文譯作"academic listening",強調批判性思維參與(教育部基礎教育司,2022)。
認知心理學延伸 北京師範大學認知神經科學實驗室研究顯示,有效"聽講"涉及大腦布洛卡區與韋尼克區的協同運作,其神經機制區别于日常對話,要求前額葉皮層保持β波段的持續激活(Front. Hum. Neurosci., 2023)。
“聽講”是一個漢語動詞,由“聽”和“講”兩個語素構成,其核心含義是“聆聽他人的講解或授課”。以下是詳細解析:
若需進一步分析具體語境中的用法,可提供例句以便深入探讨。
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