
情境學習
It also takes a case to discuss the value of situated learning of the entrepreneur.
結合企業案例研究,分析企業家情境學習的實踐與價值。
This Digest addresses some of the new ways to learn at work, such as action learning, situated learning, and incidental learning.
這個摘要地址記錄着在工作中學習的一些新途徑,行為學習、情境學習和附帶學習。
The theory of situated learning insists that the actual and complete knowledge is acquired in real learning situation on which language learning is also emphasized.
情境學習理論認為,學習是情境、文化和學習活動的共同功能,個體與環境的相互作用是獲得知識、形成能力以及社會化的必經途徑。
Abstract: Based on the situated learning theory, this paper discusses the influencing mechanism of the entrepreneurship education on entrepreneurial intention of professional degree postgraduates.
摘要:基于情境學習理論,探讨創業教育對專業學位研究生創業意願的影響機制。
“Situated learning”(情境學習)是教育心理學中的重要理論,以下是詳細解釋:
由美國學者讓·萊夫(Jean Lave)和愛丁納·溫格(Etienne Wenger)于1990年前後提出。該理論認為學習應發生在知識實際應用的真實情境中,強調“在哪裡用,就在哪裡學”。例如學習烹饪應在廚房進行,而非脫離實際環境的課堂。
與建構主義理論一脈相承,反對行為主義的“刺激-反應”模式和信息加工的符號學說,認為知識是在情境活動中動态生成的。
學術界多譯為“情境學習”或“情景學習”,也有“嵌入式學習”等譯法。英文術語“situated”在學科語境中特指“與情境相關聯的”,而非字面意義的“位于某處”。
注:該理論在職業培訓(如師徒制)、語言教學(沉浸式學習)等領域有廣泛應用,更多案例可參考的化學教學實踐分析。
"Situated learning"是指在特定環境中學習的過程,學習者在該環境中參與實踐、探索和交互。下面是該詞的用法、解釋、例句、近義詞和反義詞等詳細解釋。
"Situated learning"是一個名詞短語,用于描述一種學習過程。該學習過程強調學習者置身于實際環境中,通過實踐和交互來獲得知識和技能。
"Situated learning"是一種基于行動的學習理論,它認為,知識和技能的獲取是建立在實踐和經驗的基礎之上的。在這種學習過程中,學習者不僅僅是被動接受知識,而是積極參與到實際的工作或活動中,通過實踐和交互來獲得知識和技能。
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