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situated learning是什麼意思，situated learning的意思翻譯、用法、同義詞、例句

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常用詞典

  • 情境學習

    • 例句

  • It also takes a case to discuss the value of situated learning of the entrepreneur.

    結合企業案例研究，分析企業家情境學習的實踐與價值。

  • This Digest addresses some of the new ways to learn at work, such as action learning, situated learning, and incidental learning.

    這個摘要地址記錄着在工作中學習的一些新途徑，行為學習、情境學習和附帶學習。

  • The theory of situated learning insists that the actual and complete knowledge is acquired in real learning situation on which language learning is also emphasized.

    情境學習理論認為，學習是情境、文化和學習活動的共同功能，個體與環境的相互作用是獲得知識、形成能力以及社會化的必經途徑。

  • Abstract: Based on the situated learning theory, this paper discusses the influencing mechanism of the entrepreneurship education on entrepreneurial intention of professional degree postgraduates.

    摘要：基于情境學習理論，探讨創業教育對專業學位研究生創業意願的影響機制。

    • 專業解析

    情境學習（Situated Learning）是一種強調學習過程與社會實踐緊密關聯的教育理論。該理論認為，知識并非獨立于情境的抽象概念，而是通過參與真實社會活動、融入特定文化環境而逐步建構的。其核心觀點最早由人類學家讓·萊夫（Jean Lave）和教育研究者艾蒂安·溫格（Etienne Wenger）在1991年提出，他們在著作《情境學習：合法的邊緣性參與》中系統闡述了這一概念。

    該理論包含三個關鍵要素：

    1. 實踐社群（Community of Practice）：學習發生在由共同目标聯結的群體中，成員通過協作與經驗分享實現知識傳遞。例如，傳統手工藝學徒通過觀察師傅操作、參與制作流程逐漸掌握技藝（參考劍橋大學出版社對情境學習理論的解析）。
    2. 合法邊緣參與（Legitimate Peripheral Participation）：新手從參與簡單任務開始，逐步深入核心活動，這一過程伴隨着身份認同的轉變。醫學實習生在醫院的漸進式臨床培訓即為典型應用。
    3. 情境化認知（Situated Cognition）：知識獲取與具體環境不可分割，如語言學習者在母語環境中更易掌握地道的表達方式。美國教育研究協會（AERA）的多項研究表明，情境化教學能提升學習者的問題解決能力。

    在當代教育實踐中，情境學習理論被廣泛應用于職業培訓、STEM教育等領域。例如，麻省理工學院媒體實驗室采用項目制學習模式，讓學生在模拟真實工程場景中培養跨學科能力（基于《教育技術研究與發展》期刊的案例分析）。

    網絡擴展資料

    “Situated learning”（情境學習）是教育心理學中的重要理論，以下是詳細解釋：

    一、定義與起源

    由美國學者讓·萊夫（Jean Lave）和愛丁納·溫格（Etienne Wenger）于1990年前後提出。該理論認為學習應發生在知識實際應用的真實情境中，強調“在哪裡用，就在哪裡學”。例如學習烹饪應在廚房進行，而非脫離實際環境的課堂。

    二、核心觀點

    1. 情境依存性：脫離真實情境的學習缺乏意義，知識需通過具體情境中的互動構建。
    2. 社會參與性：學習不僅是個人認知過程，更是通過社會實踐、群體協作完成的參與過程。
    3. 實踐導向性：強調“做中學”，例如通過實際編程項目學習代碼，而非單純記憶語法。

    三、理論基礎

    與建構主義理論一脈相承，反對行為主義的“刺激-反應”模式和信息加工的符號學說，認為知識是在情境活動中動态生成的。

    四、中文翻譯

    學術界多譯為“情境學習”或“情景學習”，也有“嵌入式學習”等譯法。英文術語“situated”在學科語境中特指“與情境相關聯的”，而非字面意義的“位于某處”。

    注：該理論在職業培訓（如師徒制）、語言教學（沉浸式學習）等領域有廣泛應用，更多案例可參考的化學教學實踐分析。

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